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Teaching Visually Impaired College Students in Introductory Statistics

机译：在入门统计中教视障大学生

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Instructors of postsecondary classes in statistics rely heavily on visuals in their teaching, both within the classroom and in resources like textbooks, handouts, and software, but this information is often inaccessible to students who are blind or visually impaired (BVI). The unique challenges involved in adapting both pedagogy and course materials to accommodate a BVI student may provoke anxiety among instructors teaching a BVI student for the first time, and instructors may end up feeling unprepared or “reinventing the wheel.” We discuss a wide variety of accommodations inside and outside of the classroom grounded in the empirical literature on cognition and learning and informed by our own experience teaching a blind student in an introductory statistics course.
机译：统计学中的高中课程的讲师在课堂上以及视像课本，讲义和软件之类的资源中严重依赖其视觉效果，但盲人或视障（BVI）的学生通常无法获得此信息。在适应教学方法和课程材料以适应BVI学生方面所面临的独特挑战可能会激起首次为BVI学生授课的讲师的焦虑，并且讲师最终可能会感到自己没有做好准备或“重新发明轮子”。我们根据关于认知和学习的经验文献讨论教室内外的各种住宿条件，并根据我们自己的经验在统计学入门课程中教盲学生提供信息。

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