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首页> 外文期刊>Procedia - Social and Behavioral Sciences >Transdisciplinarity and Embedded Learning in Teaching Political Science at Tertiary Level. Case Study
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Transdisciplinarity and Embedded Learning in Teaching Political Science at Tertiary Level. Case Study

机译：高等教育学中的跨学科性和嵌入式学习。案例分析

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Universities are concerned with providing high quality programs to better fit students’ requirements and labour market. Teaching Political Sciences/International Relations is not easy, as the field is somewhat unattractive compared to other tertiary level disciplines. We thought that transdisciplinary and embedded learning will lead to better academic results. We applied this approach in two-weeks Erasmus Intensive Programme, implemented in 2009-2012 on a group of 72 students from: Austria, Bulgaria, Lithuania, Poland, Portugal, Romania. Transdisciplinarity and embedded learning were used to contextualize if and how they affect the academic achievements. This paper presents the results emphasising positive effects on students’ performances.
机译：大学关注提供高质量的课程，以更好地适应学生的需求和劳动力市场。政治学/国际关系学的教学并不容易，因为与其他大专学科相比，该领域没有吸引力。我们认为跨学科和嵌入式学习将带来更好的学术成果。我们在2009年至2012年实施的为期两周的伊拉斯莫斯强化课程中采用了这种方法，该课程针对72名来自以下国家的学生：奥地利，保加利亚，立陶宛，波兰，葡萄牙，罗马尼亚。跨学科性和嵌入式学习被用来情境化它们是否以及如何影响学术成就。本文介绍的结果强调了对学生表现的积极影响。

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