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机译:对于erversus而不是地区:Efeitos做评价↓的变态达斯·勒瓦特瓦尔:Les Effets du Deni↓在该领域的渗透:拒绝〖die perversion im handlungsfeld的影响:auswirkungen der Verleugnung
机译:颠覆两种观念,而不是宗教原教旨主义↓理想主义对原教旨主义宗教的颠覆↓理想主义对宗教原教旨主义的颠覆↓宗教理想主义的颠覆
机译:母性变态和婴儿行为问题:迪伦的事例,无常之物↓母性变态和儿童行为问题:或以迪伦为例,他的母亲心血来潮↓母体变态和儿童行为障碍:以迪伦为例,他的母亲心血来潮↓穆特里切变态与Verhaltensst?
机译:母性变态和婴儿行为问题:迪伦的事例,无常之物↓母性变态和儿童行为问题:或以迪伦为例,他的母亲心血来潮↓母体变态和儿童行为障碍:以迪伦为例,他的母亲心血来潮↓穆特里切变态与Verhaltensst?
机译:加利福尼亚唐纳通行证:极端气象条件分析和气候变化对交通安全的潜在影响
机译:儿童的社会情绪发展纵向研究12到30个月:父母互动和儿童气质如何影响社会经济发展?
机译:理疗决策:Mohamed S. 25岁:在突尼斯多发性硬化的背景下COVID-19禁闭的有害和有用作用
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注