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【24h】

Terapia ocupacional e educa??o: as proposi??es de terapeutas ocupacionais na e para a escola no Brasil/ Occupational therapy and education: the propositions of occupational therapists in and for school in Brazil

机译:职业治疗与教育:职业治疗师在巴西/职业治疗与教育中的主张NA和学校:巴西职业治疗师的主张

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摘要

Terapeutas ocupacionais têm contribuído e ambicionam dar continuidade à cria??o de solu??es para problemáticas no ambito do setor da Educa??o. Assim, o objetivo da pesquisa da qual decorre este artigo foi conhecer e analisar as proposi??es que terapeutas ocupacionais, no Brasil, vêm fazendo para e na Escola. Para tanto, lan?ou-se m?o de uma revis?o de mapeamento na biblioteca SciELO e nos periódicos Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional e Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de S?o Paulo, em período aberto até o fim de 2018. Com esse levantamento e sua sistematiza??o, foram reunidos 36 textos que articulavam “terapia ocupacional e escola/educa??o”. Paralelamente, durante 2017, foram realizadas seis entrevistas com pesquisadoras brasileiras que atuavam na interface terapia ocupacional e educa??o. O conjunto de dados reunidos e sua análise levaram à elabora??o de quatro eixos temáticos que configuraram e delimitaram a argumenta??o utilizada para sustentar e problematizar proposi??es terapêutico-ocupacionais em diálogo com o setor da Educa??o, especificamente nas escolas. Ficou evidente uma prevalência de práticas voltadas às crian?as com deficiência, em uma perspectiva individualizada e relacionada à produ??o da/na saúde. Paripassu, há o crescimento de proposi??es voltadas a crian?as em geral na educa??o infantil e a jovens em situa??o de vulnerabilidade social. Pontua-se que o estofo para designar a educa??o como um campo particular de interven??o do terapeuta ocupacional, com um recorte metodológico próprio, um saber técnico e popula??es específicas, ainda está em constru??o e em disputa no interior daprópria terapia ocupacional.
机译:职业治疗师贡献和雄心壮志,继续在教育部门调查中创造问题。因此,这篇文章的研究旨在了解并分析巴西职业治疗师在学校和学校的命题。要这样做,局域网?或者您在Scielo图书馆的映射和职业治疗的期刊上的职业治疗和职业治疗学报中的职业治疗学报(S职业治疗学院)的审查,开放期限为2018年底。通过这项调查和系统化,收集了“职业和学校/教育疗法”的36个文本。与此同时,在2017年期间,六次访谈与巴西研究人员一起举办,他们在职业治疗界面和教育。组装数据集及其分析导致了阐述了四个专题轴,该主题轴配置和分隔了用于维持和解决与教育部门对话中的治疗职业命题,特别是在学校。在个性化的角度下,患有残疾的实践普遍存在和与卫生产品有关。 Paripassu,在社会脆弱性中,婴儿教育和青少年儿童的主张增长。有人指出,室内装潢将教育指定为职业治疗师干预的特定领域,具有方法论切口,技术知识和特定人口,仍处于内部达普罗普职业治疗中的建设争端。

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