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Drugs, discourses and education: a critical discourse analysis of a high school drug education text

机译：毒品，话语和教育：高中毒品教育课文的批判性话语分析

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This paper examines a high school drug education text using critical discourse analysis (CDA) to discern its underlying ideological commitments and political dispositions. I begin with an overview of CDA and why it is a suitable methodology for my work, and then provide a brief history of drug education in North America. Next, I consider some of the primary discursive features of a Canadian eighth-grade drug education teacher's manual called Making Decisions. I continue with a focused interrogation of a student 'fact sheet' on hallucinogens, and conclude with some educational implications of my research. Paying careful attention to features such as genre, syntax, interdiscursivity, and lexicalization, I question core assumptions made by both a drug education text and the broader medical, public health, legal and drug policy discourses from which it draws.
机译：本文使用批判性话语分析（CDA）来研究高中毒品教育课文，以辨别其潜在的意识形态承诺和政治倾向。首先，我对CDA进行了概述，并说明了为什么它是适合我的工作的方法，然后简要介绍了北美的毒品教育史。接下来，我考虑称为“决策”的加拿大八年级毒品教育教师手册的一些主要话语功能。我继续对学生有关致幻剂的“情况介绍”进行有重点的询问，最后总结了我的研究的一些教育意义。我特别关注诸如体裁，句法，跨学科性和词汇化之类的特征，我质疑毒品教育教科书以及其借鉴的更广泛的医学，公共卫生，法律和毒品政策话语所做出的核心假设。

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