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首页> 外文期刊>Economics & philosophy >SYMPATHY, DIFFERENCE, AND EDUCATION: SOCIAL UNITY IN THE WORK OF ADAM SMITH
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SYMPATHY, DIFFERENCE, AND EDUCATION: SOCIAL UNITY IN THE WORK OF ADAM SMITH

机译：同情，差异和教育：ADAM SMITH工作中的社会团结

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In this article, I examine Adam Smith's theory of the ways individuals in society bridge social and biological difference. In doing so, I emphasize the divisive effects of gender, race, and class to see if Smith's account of social unity can overcome such fractious forces. My discussion uses the metaphor of "proximity" to mean both physical and psychological distance between moral actors and spectators. I suggest that education -both formal and informal in means - can assist moral judgment by helping agents minimize the effects of proximity, and, ultimately, learn commonality where difference may otherwise seem overwhelming. This article uses the methods of the history of philosophy in order to examine an issue within contemporary discourse. While I seek to offer an authentic reading of Smith representative of his eighteenth-century perspective, I do so with an eye towards determining the extent to which Smith anticipated central issues in modern multiculturalism.
机译：在本文中，我研究了亚当·斯密（Adam Smith）关于社会中个体如何弥合社会和生物学差异的理论。在此过程中，我强调了性别，种族和阶级的分裂效应，以了解史密斯对社会统一的描述是否能克服这种分裂力量。我的讨论使用“接近”的比喻来表示道德行为者与旁观者之间的身体和心理距离。我建议，教育（包括形式上和非正式上的教育）都可以通过帮助代理人最大程度地减少亲近感的影响来辅助道德判断，并最终学习共同性，否则差异似乎会不堪重负。本文使用哲学史的方法来研究当代话语中的一个问题。当我寻求对史密斯的18世纪观点进行真实的解读时，我这样做的目的是确定史密斯对现代多元文化主义的核心问题的期待程度。

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