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Social Constructivism and Asynchronous Text-Based Discussion: A Case Study with Trainee Teachers

机译：社会建构主义与基于文本的异步讨论：以实习教师为例

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The paper reports a case study using asynchronous text-based discussion. It considers the role of the tutor and discusses the extent to which online discussions can facilitate social constructivist approaches to instruction and the creation of knowledge. Participants were 17 trainee teachers studying on a post graduate teaching course. The asynchronous text-based discussion (using e-blackboard) focused on planning for progression in children's learning in history and culminated in the trainee teachers writing individual assignments on the topic. The paper analyses the different types of contributions made and reports on the trainees' evaluations of the benefits and limitations of using e-blackboard. It concludes with recommendations and areas for further research.
机译：本文报告了一个基于异步文本讨论的案例研究。它考虑了辅导者的作用，并讨论了在线讨论在多大程度上可以促进社会建构主义方法进行教学和知识创造。参加者有17名培训生教师，他们正在研究研究生教学课程。基于文本的异步讨论（使用电子黑板）侧重于规划儿童历史学习的进展，并最终导致受训教师针对该主题编写个人作业。本文分析了不同类型的贡献，并报告了受训者对使用电子黑板的好处和局限性的评估。最后提出建议和需要进一步研究的领域。

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