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Working toward a third space in the teaching of elementary mathematics

机译：在基础数学教学中努力向第三空间发展

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Building on work in the area of third space theory, this study documents one teacher's efforts to create third spaces in an elementary mathematics classroom. In an attempt to link the worlds of theory and practice, I examine how the work of other theorists and researchers - inside and outside the field of education - can create new lenses for classroom practitioners. In addition, the article provides evidence that third spaces may be more difficult to realize than others have described. Rather than forcing a third space to emerge, what this study finds more important is creating an environment that will allow third spaces to surface more organically as students and teachers engage in the everyday life of the classroom.
机译：这项研究以第三空间理论领域的工作为基础，记录了一位老师在基本数学课堂上创造第三空间的努力。为了将理论世界和实践世界联系起来，我研究了教育领域内外的其他理论家和研究人员的工作如何为课堂实践者创造新的视角。另外，本文提供了证据，表明第三空间可能比其他人所描述的更难实现。本研究发现，与其强迫第三空间出现，还不如创造一个环境，当学生和教师参与教室的日常生活时，该环境将使第三空间更加有机地浮出水面。

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