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【24h】

原子力発電所立地地域の中学生が原子力災害を想定した時に行う行動の判断: 3年生への実態調査を通して

机译：判断发生核事故时初中学生在核电厂所在地区应采取的行动：通过对三年级学生的事实调查

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要約：原子力災害発生を想定し，その時中学生が学校教育においてこれまでに受けた原子力 防災訓練に基づく避難訓練の実体験やそれによって獲得した知識を，どのように使って行動 の判断を行おうとするかについて明らかにする実態調査を行った.その結果，次の諸点の示 唆が得られた. 1. 中学生がこれまでに受けた避難訓練の実体験から，万が一の際に自分勝手な行動の判断 を行って行動し，島根県や松江市の考える避難行動に無用な混乱を与える行動を行う可能性 は高くはない.しかしその数は多くはないが，即時に避難行動を行おうと考えている生徒も いる.避難訓練や放射線教育を実施する際には，この点を考慮した授業展開の必要がある. 2. 緊急防護措置準備区域（UPZ)内に立地する学校に勤務する全ての教師に，放射線等の 基礎的な知識と放射線の利用と影響に関する学習機会を設ける必要がある. 3. 教科「理科」における「科学技術と人間」単元で行われる放射線等の基礎的な知識と放 射線の利用と影響の学習の際に，「放射線」，「放射性物質」，「放射能」という科学的用語の 意味内容の理解が容易な力リキュラムを開発する必要がある.
机译：简介：假设发生了核灾难，当时初中学生将根据他们在学校教育中获得的核灾难演习及其所获得的知识，尝试决定如何使用疏散演习的实际经验。因此，提出以下几点建议：1.根据迄今为止初中学生疏散演习的实际经验，他们有可能在紧急情况下采取自私的行动。他们不可能做出判断并采取行动，以引起岛根县和松江市认为的疏散行为不必要的混乱。在进行疏散演习和辐射教育时，有必要考虑到这一点； 2.在应急保护措施准备区（UPZ）的学校工作的所有教师有必要提供诸如辐射的基本知识以及有关辐射的使用和效果的学习机会。有必要开发一种力量课程，以便在学习射线的使用和效果时易于理解科学术语“辐射”，“放射性物质”和“放射性”的含义。

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