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首页> 外文期刊>電子情報通信学会技術研究報告 >インターネット天文台の什報教育への応用及び教育的観点からの改善についての研究
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インターネット天文台の什報教育への応用及び教育的観点からの改善についての研究

机译：从教育的角度研究网络天文台在教学和改进教学中的应用

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インターネット天文台はコンピュータと理科教育を有益に結び付ける魅力的な施設であり，教育利用に対して有効であるといわれてきた。我々はこれまでもインターネット天文台を利用したさまざまな教育実践を行っており，その有効性を再確認してきた。しかしインターネット天文台を情報教育の観点から利用した教育実践がほとんどなされていない，低年齢層に限られた利用しかされていない，という問題点がある。さらに感覚情報を欠いているため臨場感が無く，理科教育設備としても不満があるという欠点も顕著になってきた。本論文では情報教育の観点からのインターネット天文台の利用，小学生と大学生というまったく異なった年齢層に対する教育利用について報告をおこなう。また感覚情報を利用したインターネット天文台の改善についての実践事例，及びアンケート調査結果の紹介もする。最後にこれまでの結果を踏まえた，今後のインターネット天文台の教育利用の方向性についても提案をおこなう。%Internet astronomical observatory is an attractive facility that combines computer and science education profitably, and its effectiveness to the educational use is well known. We have executed many educational practices for using the Internet astronomical observatory, and reconfirm its educational effectiveness. However, there remain problems that the educational practice by using Internet astronomical observatory is not performed from the viewpoint of information education, and is limited to low age groups. In addition, a disadvantage that the Internet astronomical observatory lacks sensory information has been gradually remarkable. In this paper, we report on the educational practice from the viewpoint of the information education, and the application to quite different age groups such elementary school students and collage students. We also report on the improvement of the Internet astronomical observatory by utilizing sensory information, and the results of questionnaire survey concerning these improvements. We finally discuss the future of the development of the Internet astronomical observatory.
机译：互联网天文台是一个吸引人的设施，可以有效地将计算机与科学教育联系起来，据说可以有效地用于教育。我们一直在使用Internet天文台进行各种教育实践，并确认了其有效性。但是，存在从信息教育的角度出发，难以进行使用因特网天文台的教育实践，并且仅用于年轻人的问题。另外，缺乏感官信息使其变得不现实，并且对科学教育设备不满意的缺点变得更加突出。在本文中，我们从信息教育的角度报告了Internet天文台的使用情况，以及针对完全不同年龄段，小学生和大学生的教育使用情况。此外，我们将介绍一些使用感官信息和问卷调查结果改进Internet天文台的实例。最后，根据到目前为止的结果，我们还提出了互联网天文台未来教育用途的方向。 ％Internet天文台是将计算机与科学教育相结合的有吸引力的设施，其对教育用途的有效性是众所周知的。我们已经执行了许多使用Internet天文台的教育实践，并再次确认了其教育有效性。从信息教育的角度来看，利用互联网天文台进行教育实践的问题并不存在，并且仅限于低龄人群。此外，互联网天文台缺乏感官信息的弊端已逐渐凸显。我们从信息教育的角度报告了教育实践，并针对不同年龄段的小学生和拼贴学生的应用情况进行了报道。我们还报告了利用感官信息对互联网天文台的改进以及结果问卷调查c最后，我们讨论了互联网天文台的发展前景。

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