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情報リテラシー科目カリキュラムのための学生アンケート分析

机译：信息素养课程学生问卷调查分析

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情報リテラシー科目の受講生を対象にアンケートをおこない，主に各回の授業内容に対する学生の意識（「面白かった度」「難しかった度」「役に立つと思う度」）に焦点を当てた分析をおこなった.その結果，授業内容の難易度を上げると，学生が「面白い」と感じる程度が低下する可能性がある一方，学生にとって有用性・実用性が高い内容を授業に取り入れると，「面白い」と感じられる程度が上昇する可能性があることが分かった.また，授業の早い段階である程度のタイピングの習熟度を確保することが，その後の授業で扱う内容に興味を持たせるために効果的であることが推察された.%In this paper, we will analyze the data of questionnaire which asked students how they feel about their information literacy class. The data showed that a rise of the difficulty of the contents of class might reduce the degree of students' interests. On the other hand, the data also indicated that highly useful and practical contents of class might increase the degree of students' interests. It was suggested that adequate typing skill might be useful for a student to get interested in the contents of class.
机译：对参加信息素养课程的学生进行了问卷调查，并针对学生对每课内容（“有趣程度”，“困难程度”，“有用程度”）的意识进行了分析。结果，如果增加课程内容的难度，则学生感觉“有趣”的程度可能会降低，而如果将对学生非常有用和实用的内容合并到课程中，则它将是“有趣”的。已经发现，感觉的程度可能增加，并且对于在课堂的早期确保一定水平的打字熟练度是有效的，以便使他们对随后的课堂的内容感兴趣。 ％本文将分析询问学生对信息素养课的看法的问卷数据。数据显示，课堂内容难度的上升可能降低信息素养的程度。另一方面，数据还表明，非常有用和实用的课堂内容可能会增加学生的兴趣程度，这表明适当的打字技巧可能有助于学生对课堂内容产生兴趣类。

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