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首页> 外文期刊>International Journal of Digital Literacy and Digital Competence >HeartBit: Probing Children's Cognitive Skills Using Digital Technology
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HeartBit: Probing Children's Cognitive Skills Using Digital Technology

机译：HeartBit：使用数字技术探索儿童的认知技能

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Biometric heart-rate information is increasingly proliferating through simple wearable technology. However, this technology presents a need for contextual information to guide interpreting physiological responses in lower and higher levels of cognitive abilities. In this paper, the author introduces HeartBit, a sensor-based intervention used for non-obtrusive heart-rate observation of elementary age children within the creative and critical thinking contexts. The author describes the Sandbox as single-session workshop with individual children, the development of HeartBit, and results from Sandboxes with 35 K-1 students (ages 6 and 7). Findings reveal how children's in-situ levels of creativity and critical thinking were observed through an interplay of system design, heart-rate monitoring, and Bloom's Taxonomy educational learning objectives, and how this differed between the individual children.
机译：通过简单的可穿戴技术，生物识别心率信息越来越多。然而，该技术提出了对上下文信息的需求，以指导在较低和较高水平的认知能力中解释生理反应。在本文中，作者介绍了HeartBit，这是一种基于传感器的干预措施，用于在创造性和批判性思维环境下对基本年龄的孩子进行非干扰性的心率观察。作者将沙盒描述为与单个孩子的单节讲习班，HeartBit的发展以及沙盒与35个K-1学生（6岁和7岁）的结果。研究结果揭示了如何通过系统设计，心率监测和Bloom的分类学教育学习目标之间的相互作用来观察儿童的就地创造力和批判性思维水平，以及各个孩子之间的差异。

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