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首页> 外文期刊>International Journal of Digital Literacy and Digital Competence >Implementing a New Class-Lab: Guidelines for Integrating Innovative Devices in Pre-Service Teachers' Practice
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Implementing a New Class-Lab: Guidelines for Integrating Innovative Devices in Pre-Service Teachers' Practice

机译：实施新的课堂实验室：在岗前教师实践中整合创新设备的准则

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Some recent researches affirm that students' perception of lessons is highly positive when various multimedia teaching tools are integrated Topics seems more interesting, learners are motivated and feel that media provide them an advantage over the students in a traditional setting. However, in Italy, pre-service teachers' training does not involve a laboratorial approach to the Information and Communication Technologies (ICT) to use in classroom. In this study, a case study on the integration of different technologies, involving a new advanced setting by which teachers can interact with diverse specific technologies, is presented. In particular, in this technology-enhanced environment, pedagogical agents in a virtual world, touch-screen technologies, and robotics can be combined in order to make enjoyable the acquisition of technological skills. Pre-service teachers 'reports show an overwhelmingly positive response, even if further case studies are necessary.
机译：最近的一些研究证实，当集成了各种多媒体教学工具时，学生对课程的看法是高度积极的。主题似乎更有趣，学习者有动力，并感到媒体在传统环境中为他们提供了优于学生的优势。但是，在意大利，职前教师的培训并不涉及在实验室中使用的信息和通信技术（ICT）的实验室方法。在这项研究中，提出了一个关于不同技术集成的案例研究，其中涉及一个新的高级设置，通过该新设置，教师可以与各种特定技术进行交互。尤其是，在这种技术增强的环境中，可以将虚拟世界中的教学代理，触摸屏技术和机器人技术结合起来，以使人们愉快地学习技术技能。职前教师的报告显示出压倒性的积极反应，即使有必要进行进一步的案例研究也是如此。

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