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首页> 外文期刊>日本建築学会計画系論文集 >グループ討論における系統的メンバー組み替え及び討論視点付与の効果に関する考察
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グループ討論における系統的メンバー組み替え及び討論視点付与の効果に関する考察

机译：关于小组讨论中系统成员重新安排和讨论点添加的影响的思考

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The aim of this paper is to verify, through the experiment, the effectiveness of the two discussion methods developed by the author for students discussing architectural proposal. Method - I (group-I); three 3-student teams discussed three rounds. The members were shuffled every round and each student was given individual viewpoint for discussion. Method -II (group- II); three 3-student teams discussed three rounds without "member shuffle" and each student was given nine viewpoints(same viewpoint for group-A). The major findings can be summarized as follows; 1) The member shuffle promotes discussion based on many viewpoints and also maintains student's concentration to discussion. 2) The members of group-B(without "member shuffle") discussed only on limited viewpoints even they were given many suggestions for discussion and presented many ideas in the individual proposal before the group discussion. The contents of each person's proposal were similar.%本研究の目的は、建築初学看である学生やまちづくりの計画立案に参加する一般市民等を想定し、これら実務経験が乏しい人たちがグループ討論を通して提案を行う際の討論方法を提案し、実験を通してその効果を検証することにある。こうしたグループ討論に関する既往の研究には、討論手順の組み立て方やメンバー構成の工夫、討論に用いた発想法などの効果を、①討論の活性化（発話量や沈黙時間長、出されたアイデアの種類の多さなどで評価）、②討論後になされた提案の質（提案スケッチ等を複数の専門家が評価）、③討論による合意形成の度合い（出されたアイデアの選好や採択意思を得点化するなどで評価）などに着目し考察したものがある。
机译：本文的目的是通过实验验证作者开发的两种讨论方法对学生讨论建筑方案的有效性。方法-I（I组）;三个三人小组讨论了三轮比赛。成员们每一轮都被洗牌，每个学生都有各自的观点进行讨论。方法-II（II组）；三个3名学生的小组讨论了三轮，没有“成员洗牌”，每个学生有9个观点（A组观点相同）。主要发现可归纳如下： 1）成员随机播放可促进基于多种观点的讨论，并保持学生对讨论的专注。 2）B组成员（没有“成员改组”）仅在有限的观点上进行讨论，即使他们得到了很多讨论建议，并且在小组讨论之前的个人建议中也提出了很多想法。每个人的建议书的内容都是相似的。行こうしたグ际の讨论方法を初步し，実験を通してその效果を検证することにある。こうしたグループ讨论に关する既往の研究には，讨论手顺の组み立效果方やメンバー构成の工夫，讨论に用いた発想法などの效果を，①讨论の活性化（発话量や沉黙时间长，出されたアイデアの种类の多さなどで评価），②讨论后になされた逐步の质（逐步进行数スやッチ等を复数の専门家が评価）， ③讨论による合意形成の度合い（出されたアイデアの选好や采択意思を得点化するなどで评価）などに着目し考察したものがある。

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