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首页> 外文期刊>Journal of digital learning in teacher education >Designing and Incorporating Mathematics-Based Video Cases Highlighting Virtual and Physical Tool Use
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Designing and Incorporating Mathematics-Based Video Cases Highlighting Virtual and Physical Tool Use

机译：设计和整合基于数学的视频案例，突出虚拟和物理工具的使用

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As there has recently been an onslaught of video cases being developed and implemented with preservice teachers, it is important to evaluate how we should use these cases. This research investigates the features elementary preservice teachers consider valuable when using video cases in mathematics education. The researchers used hierarchical cluster analysis to create a dendrogram that displayed statistically significant features. The study revealed two primary clusters-(a) cross-subject lessons emphasizing adaptations and techniques to reach a variety of learners and (b) problem-based lessons with students in groups supported by lesson analysis-as well as (c) a small third cluster of collection and distribution of materials. Ultimately, such findings can be used to guide the design and incorporation of tools for using mathematics-based video cases. (Keywords: video cases, tool-based instruction, preservice teachers, technology use)
机译：由于最近出现了与职前教师一起开发和实施视频案例的情况，因此评估如何使用这些案例非常重要。这项研究调查了基本的职前教师在视频教学中使用视频案例时认为有价值的功能。研究人员使用层次聚类分析来创建显示统计显着特征的树状图。这项研究揭示了两个主要类别-（a）跨学科课程，着重介绍适应性和技术，以覆盖各种学习者；（b）基于问题的课程，与学生在课程分析的支持下进行分组；以及（c）三分之一资料收集和分配的集群。最终，这些发现可以用来指导设计和合并使用基于数学的视频案例的工具。 （关键字：视频案例，基于工具的指导，职前教师，技术使用）

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