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Identifying and addressing students' questions on climate change

机译：识别并解决学生关于气候变化的问题

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This study uses qualitative content analysis to examine 355 open-ended questions, presented by 16-19 -year-old international students, to find out what students want to learn about climate change. The study finds that students have a high level of consideration toward scientific, societal, and ethical aspects of climate change and that students' questions are multidisciplinary and complex in nature. Most important, the findings show that students ask questions on the same themes that researchers say should be addressed in multidisciplinary climate change education. Based on the findings, this article suggests that climate change education could be developed by adopting guided inquiry.
机译：这项研究使用定性内容分析方法，研究了16-19岁的国际学生提出的355个开放性问题，以找出学生想了解的有关气候变化的知识。研究发现，学生对气候变化的科学，社会和道德方面有高度的考虑，并且学生的问题本质上是多学科的和复杂的。最重要的是，研究结果表明，学生们对与研究人员说在多学科的气候变化教育中应该解决的主题相同的问题提出疑问。根据这些发现，本文建议可以通过采用指导性探究来开展气候变化教育。

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