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Toward a theoretical framework for community EE

机译：建立社区EE的理论框架

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Given the growing attention to community environmental education (CEE), this study develops a theoretical heuristic for this approach through a retroductive process by (1) examining theories appropriate for a CEE conceptual framework; (2) testing this framework in diverse contexts to determine its viability, and (3) reconceptualizing the framework. The framework hypothesizes that a community of practice focused on improving the conditions of local natural resources will exemplify transformative learning and empowerment if the community of practice is successful. Initial testing involved case studies of two groups from diverse contexts. Results indicated both groups organized as communities of practice. However, evidence showing improved local natural resources, transformative learning, and empowerment was lacking. Instead, there was evidence of enhanced agency and self-efficacy, requiring a reconceptualized framework.
机译：鉴于人们对社区环境教育（CEE）的关注日益增加，本研究通过追溯过程，通过以下方法开发了这种方法的理论启发：（1）研究适用于CEE概念框架的理论； （2）在各种情况下测试此框架以确定其可行性，以及（3）重新概念化该框架。该框架假设，如果实践社区成功，那么专注于改善当地自然资源条件的实践社区将成为变革性学习和赋权的典范。初始测试涉及来自不同背景的两组案例研究。结果表明，这两个团体都组织为实践社区。但是，缺乏证据表明当地自然资源得到了改善，变革性学习和增强能力。取而代之的是，有证据表明代理和自我效能增强了，需要重新概念化的框架。

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