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首页> 外文期刊>The journal of environmental education >Spatializing environmental education: Critical territorial consciousness and radical place-making in public schooling
【24h】

Spatializing environmental education: Critical territorial consciousness and radical place-making in public schooling

机译：空间环境教育：公共教育中的批判领地意识和激进的占位

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In this case study of an environmental education (EE) program run in public schools of Rio de Janeiro, I use a constructivist spatial analytic to interrogate notions of space, place, and territory in critical EE practices. I examine the connections between socioenvironmental relations, counter-hegemonic political activity, and education by delving into the ideological characteristics of this EE effort, which seeks to subvert the reproduction of capitalist social relations. This case study shows that critical territorial consciousness can be used as a political strategy of representation and recognition for subjugated classes engaging in radical place-making within exploited territories. I find that critical pedagogies of place ideologically attuned to territoriality can foster a spatializedin a sense, groundedapproach to the emancipatory ideals of decolonization.
机译：在这个在里约热内卢的公立学校中开展的环境教育（EE）计划的案例研究中，我使用了建构主义的空间分析法，在关键的EE实践中审视了空间，位置和领土的概念。我通过研究这种EE努力的意识形态特征来研究社会环境关系，反霸权政治活动和教育之间的联系，这种努力试图颠覆资本主义社会关系的再生产。案例研究表明，批判的领土意识可以用作在被开发领土内从事激进的场所营造的被征服阶级的代表和承认的政治策略。我发现，意识形态上与地域性相调和的批判性教学法可以在某种意义上促进空间化，这是对非殖民化解放思想的立足之本。

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