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A world where all worlds cohabit

机译：世界同居的世界

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In response to Stefan Bengtsson's search for alternatives to Education for Sustainable Development practices outside the mainstream of the state and its policy formulations, this response outlines how our journey, experiences, and approaches reflect a de-professionalizing encounter with autonomous places of learning emerging from indigenous knowledge, social, and ecological movements in different parts of the world. The article proposes an enlivened form of inquiry-in-solidarity as an ethical and intellectual framework for such encounters. Such an alternative approach to research opens up for official policy makers in ESD and academically institutionalized researchers contributing to the "politics of policy" the possibility of an ongoing ecological conversation between different knowledge traditions and practices and ways that they may engage, critique, celebrate, and deepen the questions we each ask in times that increasingly require innovative, hopeful, and urgent answers.
机译：为了回应Stefan Bengtsson在国家主流及其政策制定之外寻找可持续发展教育实践的替代方法，该响应概述了我们的旅程，经验和方法如何反映出与来自土著的自主学习场所的非专业化遭遇世界各地的知识，社会和生态运动。文章提出了一种充满活力的团结询问形式，作为这种相遇的伦理和思想框架。这种可供选择的研究方法为ESD的官方政策制定者和为“政策政治”做出贡献的学术机构化研究人员打开了可能性，即不同知识传统和实践以及他们可能参与，批判，庆祝，并加深我们每个人在日益需要创新，充满希望和紧迫答案的时代提出的问题。

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