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【24h】

'ちゃhと'をつくる、'もっと'をつくる:見えない·見えにくい子どものためのデザイン

机译:'创建h和'','更多'。我无法看到 - 为难以看见的孩子设计

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摘要

プロダクトデザィン分野において「マイノリティ支援」は重要なテーマであり、バリアフリーデザインからュニバーサルデザインへ、また近年の興味深い取り組みとしてインクルーシブデザインなど、さまざまな試行がなされている。例えば眼鏡等の発達によって矯正可能な近視が障害と認識されなくなったように、健常者と障害者を分かつ要因が、個人の心身に起因する"困りごと"に社会が対応できているか否かであると考えるならば、「マイノリティ支援」は目的であるだけでなく、ヒトの多様性に対する社会の在りようを知る扉のひとつであると言える。筆者は2014年より「社会福祉法人京都ライトハウス視覚支援あいあい教室」(以下あいあい教室)の協力を得て、視覚障害のある乳幼児の好奇心や能動性を育むことをテーマに、学生達とともに食器や玩具など様々なプロダクトの創出に取り組hでいる。プロダクトによって彼らの''困りごと"の軽減を目指す際、そのアプローチの方向性は大きく「"困りごと"の軽減そのものに焦点を合わせる」場合と、「困りごとを抱える"ユーザー(子ども)"の発達に焦点を合わせる」場合の2つに分けられる。本稿では、前者を「"ちゃhと"できるデザイン」、後者を「"もっと"を誘起するデザイン」と表現し、それぞれの取り組み事例を紹介する。
机译:产品设计中的“少数民族支持”是一个重要的主题,各种各样的尝试都是从无障碍设计到百年营运设计的企业,并作为近年来的有趣主动。例如,仿佛可以被眼镜的发展纠正的消极态度不再被认为是残疾,因此因素和残疾人可能对个人的思想和身体负责,或者社会是否可以回应个人的思想和身体如果你认为,“少数民族支持”不仅是目的,而且可以说这是一个关于人类多样性社会的大门之一。在婴儿的好奇心和活跃性质的主题中,从2014年开始“社会福利公司京都灯幕视觉支持Ayai课程”(以下简称课堂)的合作,它正在接近的受试者创建玩具等各种产品。当旨在减少他们的“产品的骚扰”时,这种方法的方向主要集中在“”“问题上的减少。”和“招聘”用户(儿童)“专注于开发分为两个。在本文中,我们表达了前者“”,它可以“H和”“前者”“后者”“更多”“”将“”,并引入每个方法的情况。

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