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実践教育のスパイラル

机译：实践教育的螺旋

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摘要

学生が、実践的な知を獲得する過程を考えるが、知とは「当面正しいと考えられている問題解決力」としておく。は、身体の二つの状態を表す。実践教育の理想は、百科事典的な知識を大量に飲み込ませ、効率よく吐き出させることではない。知が体の中に、「ゆっくりと染み込み、じわりと溢れ出る仕組み」を学生自らがつくり上げる過程を、教師が伴走することであろう。には、中村雄二郎の『共通感覚論』をもとに、科学の知(明示知)と臨床の知(暗黙知)が展開される世界の構成原理をまとめた。
机译：我们将考虑学生获得实践知识的过程，但是知识是“暂时认为正确的解决问题的能力”。代表身体的两种状态。实践教育的理想是不要吞噬大量的百科知识并有效地将其吐出。老师可能会伴随着学生自己创建“知识缓慢渗透到身体并缓慢溢出的系统”的过程。 ，根据中村裕次郎的“常识理论”总结了世界范围内的构成原理，其中科学知识（显性知识）和临床知识（内隐知识）得到了发展。

著录项

  • 来源
    《土木學會誌》 |2014年第10期|34-35|共2页
  • 作者

    小林　一郎;

  • 作者单位

    熊本大学大学院自然科学研究科;

  • 收录信息
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 jpn
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