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Editor's Introduction

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摘要

Many of us have experienced the problems of university governance in some form. A lack of autonomy, political motives, and faculty-administrator conflicts provide endless sources of frustration for all parties involved. The Journal of Management Inquiry (JMI) has presented many perspectives about the existing governance structures that seem to encourage these obstructive forces (Bradshaw & Fredette, 2009a; Bradshaw & Fredette, 2009b; Feyerherm, 2009; Gallos, 2009; Posner, 2009). In response to these arguments and in keeping with JMI's unconventional tone, the authors of this essay provide us with a nontraditional example of governance in higher education. The authors assess the problems with traditional higher education governance systems from all three responsible groups: the board of trustees, the administration, and the faculty. They then provide us with a governance example that, they argue, addresses many of the problems associated with the current bicameral model in place at most schools.
机译：我们许多人都经历了某种形式的大学治理问题。缺乏自治权，政治动机以及教职管理者之间的冲突为所有有关方面带来了无尽的挫败感。 《管理咨询杂志》（JMI）对似乎鼓励这些阻碍力量的现有治理结构提出了许多观点（Bradshaw＆Fredette，2009a; Bradshaw＆Fredette，2009b; Feyerherm，2009; Gallos，2009; Posner，2009）。为了回应这些论点，并与JMI的非常规语调保持一致，本文的作者为我们提供了非常规的高等教育治理示例。作者评估了三个负责小组的传统高等教育管理系统所存在的问题：董事会，行政管理部门和教职员工。然后，他们为我们提供了一个治理示例，他们认为，该示例解决了大多数学校采用的当前两院制模式相关的许多问题。

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  • 来源
    《Journal of Management Inquiry》 |2013年第4期|381-381|共1页
  • 作者

    Karen D.W. Patterson;

  • 作者单位

    Anderson School of Management, University of New Mexico, MSC05 3090, Albuquerque, NM 87131-0001, USA;

  • 收录信息
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
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