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Digital Review Sessions: Student Perceptions of Digital Tablets in Design Studio Review and Desk Critique

机译：数字审查会话：在设计工作室评论和桌子批评中的数字平板电脑学生看法

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This article examines student perceptions of a digital design review (or "desk crit") for a final-year undergraduate landscape architecture studio. The design feedback process between instructor and student in studio environments involves active learning and immediate commentary. Traditional paper-based design critiques often lack an iterative context. In this study, a digital tablet with a coordinated audio/video application captured the dynamic exchange of ideation and problem-solving exploration during design desk crits to facilitate memory retention, vocabulary comprehension, clarification of design requirements, and documentation of the next steps to project outcomes. Students reported positive attitudes toward digital tablet use in this cohort. Effective use of digital pedagogical tools in studio/classroom and distance learning contexts requires additional application of the tools, student feedback, and exploration of methodological approaches.
机译：本文审查了一名最后一年本科景观建筑工作室的数字设计评论（或“桌子攻击”）的学生看法。 演播室环境中教师和学生之间的设计反馈过程涉及主动学习和即时评论。 基于传统的纸张设计批评通常缺乏迭代背景。 在本研究中，一种具有协调的音频/视频应用的数字平板电脑捕获了设计桌子填缝期间的识别识别和解决问题的探索的动态交流，以便于记忆保留，词汇理解，设计要求的澄清，以及项目的下一步骤的文档 结果。 学生报告了对此队列中的数字平板电脑使用的积极态度。 在工作室/教室和距离学习中，有效地利用数字教学工具以及距离学习背景需要额外应用工具，学生反馈和方法论方法的探索。

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