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Multiliteracies: Interrogating Competing Discourses

机译：多元文学：质疑竞争话语

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The term 'multiliteracies' was coined by the New London Group in 1996 to describe the emergence of new literacies and changing forms of meaning making in contemporary contexts of increased cultural and linguistic diversity. The proliferation of powerful, multimodal literacies means that previous conceptions of literacy as 'writing and speech' are collapsing. Educators and researchers worldwide are rethinking literacy pedagogy to enable students to participate fully in our dynamic, technological and culturally diverse societies. This paper interrogates competing discourses that have arisen in academic literature during the decade since multiliteracies originated. This scholarly debate is timely because multiliteracies are receiving increasing international interest in literacy research, pedagogy and educational policy.
机译：“多元文化”一词是新伦敦集团在1996年提出的，用于描述在文化和语言多样性日益增加的当代语境中新文化的出现和意义形成的变化形式。强大的，多式联运的文学作品的泛滥意味着，以前关于“写作和言语”的文学观念正在崩溃。全世界的教育者和研究人员正在重新考虑识字教育法，以使学生能够充分参与我们充满活力，技术和文化多元的社会。本文探讨了自多文化起源以来的十年间学术文献中出现的竞争性话语。这场学术辩论是及时的，因为多元文化在扫盲研究，教学法和教育政策方面受到了越来越多的国际关注。

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