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連載:トライボロジーを語る

机译：系列：谈论摩擦学

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摘要

創立間もない1983年に助手として採用された頃は,本学教員の出身所属機関は,大学,民間企業,公的研究所が1/3ずつをしめ,旧来の大学とは異なる教員の構成であった.企業経験者と大学で純粋培養された研究者とでは同じ教員でも教育•研究に対する考え方や方向性とともに研究スタイルも異なっていた.それについて少しお話ししたい.私の独断ではあるが,企業経験者は前所属の部署によって二つのタイプに分かれていた.まず,設計•開発などグループを主体として活動していた管理職タイプの人は縦の系列を重視し,比較的強い指示を学生や若手の教員に発動していた.研究は外部(企業など)から委託されたプロジェクト型研究が大半をしめ,問題解決あるいは開発などに関するテーマを扱っていた.研究成果は学術論文として公表されるよりも,委託元が直ちに利用可能なさらには特許出願可能な形で提供されることが優先された.学生は与えられたテーマについて実験装置の設計•製作,実験,結果の整理と考察までを一連の流れに沿って遂行し,その成果を修士論文としてまとめた.学生のメリットは研究を通して企業の研究へのアプローチ,プレゼンテーション方法,コミュニケーションの重要性などを学ぶことができ,いわば大学にいながら企業の実務を体験できたことである.
机译：当1983年被聘为助手时，又被聘为新创始人时，我们大学的教职员工由一所大学，一家私营公司和一家公共研究机构组成，每位分别占三分之一，并且其教职员工的组成与传统大学不同。即使同一位老师有一家公司的经验和纯粹是在一所大学培养出来的研究人员的经验，但研究风格以及教育和研究的思维方式和方向都是不同的，我想谈一点。有经验的人根据所属部门分为两种类型：首先，管理型人主要在设计和开发等小组中活跃，他们强调纵向系列，并对学生和学生提供相对有力的指导。大部分研究是从外部公司（公司等）外包的项目类型研究，涉及与解决问题或开发相关的主题。此外，优先考虑的是承包商能够立即以专利申请的形式进一步使用它。学生的优点是他们可以学习公司研究的方法，介绍方法，沟通的重要性等。我能够体验到这种做法。

著录项

  • 来源
    《トライボロジスト》 |2015年第11期|687-687|共1页
  • 作者

    金子　覚;

  • 作者单位

    長岡技術科学大学　大学院機械創造工学専攻;

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