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Research on Data Use: A Framework and Analysis

机译：数据使用研究：框架与分析

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摘要

One of the central lessons from research on data use in schools and school districts is that assessments, student tests, and other forms of data are only as good as how they are used. But what influences how they are used? This relatively straightforward question turns out to be fairly complex to answer. Data use implicates a number of processes, conditions, and contexts. It involves interpretive processes, as using data requires that the user interpret the data and construct implications for next steps. It implicates social and organizational conditions, since the data use unfolds in the context of a multileveled organizational system. And, because data can be a source of power, particularly in the current accountability environment, data use also involves power relations.
机译：关于学校和学区数据使用的研究的中心课程之一是评估，学生测验和其他形式的数据仅与使用方式一样好。但是，如何影响它们的使用方式呢？事实证明，这个相对简单的问题很难回答。数据使用牵涉到许多过程，条件和上下文。它涉及解释过程，因为使用数据需要用户解释数据并为下一步构造含义。它牵涉到社会和组织条件，因为数据的使用是在多层组织系统的环境中展开的。而且，由于数据可能是力量的来源，尤其是在当前的问责制环境中，数据的使用也涉及力量关系。

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