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INTERVENTO DEL PROFESSOR VITTORINO ANDREOLI

机译：维托里诺·安德烈奥利教授的干预

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L'Accademia Militare è un'antica Istituzione formativa, che ha le radici addirittura nel 1678, e rappresenta quindi indiscutibilmente un pezzo di storia dell'evoluzione delle teorie dell'educazione e della loro applicazione. Gli Allievi Ufficiali di oggi saranno l'Esercito del futuro, un'Istituzione che ha certamente immesso nella sua componente costitutiva la parola pace. Se l'è data come scopo: crede, cioè, che attraverso il diritto alla sicurezza delle collettività si possa raggiungere questo sogno, che ormai è pienamente dentro la nostra cultura, e che ha radici lontane, nella Grecia antica, con Platone, quando i filosofi del Gimnasium appunto, discutendo sullo scopo delle attività dello Stato, stabilivano che ogni gestione della res publico dovesse condurre alla pace e alla felicità. Insomma un sogno che si deve perseguire anche quando sembra che sia illusorio; non si deve mai abbandonare la grande idea che è quella della pace. Ho già lavorato con l'Accademia, quando ci si preoccupava che fosse un ambiente formativo nel quale si creasse la responsabilità del comando, ma dove regnasse al contempo un'atmosfera di tranquillità, dove lo studio e l'impegno fossero anche gratificanti, dove trovasse posto anche la gioia, parola importantissima che è purtroppo diventata desueta. Si parla troppo di piaceri, di felicità, che sono semplici reazioni a degli stimoli, cessano al loro cessare: e poi sono troppo individuali. Appartengono al singolo. La gioia è certamente una percezione di una situazione di benessere, ma è inclusiva, tiene conto degli altri. Un padre non può essere felice di qualcosa che lo riguarda o che riguarda uno dei suoi figlioli, se gli altri stanno male. La gioia è qualcosa che ha a che fare con l'insieme, con la comunità, è certamente anche contentezza individuale, ma comprensiva della visione della condizione del vicino. La scuola, qualsiasi tipo di scuola, e l'Accademia in particolare, per la grande storia dalla quale viene, deve funzionare più o meno come un'orchestra. L'orchestra deve promuovere, attraverso il combinarsi delle competenze dei singoli e sotto la sapiente e riconosciuta guida del direttore, l'armonia. Infatti anche se gli orchestrali sono perfetti, sanno suonare magnificamente, ma manca la coordinazione, non si giunge alla realizzazione di quel disegno che nella musica è stato concepito dal compositore, e che consente l'attuazione del senso della bellezza e quindi del significato culturale più profondo della musica. Ma nel caso della Scuola, la partitura è disegnata dallo Stato e parlare di Stato ai giorni nostri sembra quasi un peccato. Ma chi ha scelto l'Accademia, lo ha fatto per servire un giorno lo Stato, e per imparare il senso della comunità fin dalla giovane età. Una società che non sia partecipata in maniera efficace, in maniera onesta, in maniera giusta, è un'orchestra in cui anche chi suona bene non dà un grande contributo a comporre l'armonia, a dare un senso a quello che deve essere uno Stato, che oggi diventa più grande, diventa Comunità Europea, attualizzando visioni che solo poco tempo fa sembravano un puro sogno.
机译：军事学院是一所古老的教育机构，其历史可以追溯到1678年，因此毫无疑问地代表着教育理论及其应用发展的历史。今天的正式学生将是未来的军队，这个机构肯定在其组成部分中输入了和平一词。如果将其作为目的：他认为，就是说，通过维护社区安全的权利，我们可以实现这一梦想，这一梦想现已完全融入我们的文化之中，并且在远古的希腊与柏拉图有着渊源。吉姆纳森宫的哲学家正是在讨论国家活动的目的时确定，对公共部门的任何管理都应带来和平与幸福。简而言之，即使是虚幻的梦也必须追求。永远不要放弃和平的伟大思想。我曾与该学院合作过，当时有人担心这是一个教育环境，在其中创造了指挥责任，但同时保持了宁静的氛围，在这里学习和投入也很有意义，他发现了还放置了欢乐，这是一个非常重要的词，不幸的是它已经过时了。关于刺激的简单的反应是享乐，幸福，而当它们停止时，它们就停止了；然后，它们又过于个体化。他们属于个人。喜悦当然是对幸福感的一种感知，但它是包容性的，它考虑了他人。如果其他人生病，父亲对与他或他的一个孩子有关的事情不会感到满意。欢乐与整体，社区息息相关，这当然也是个人的满足，但包括对邻居状况的看法。学校，任何类型的学校，尤其是学院，对于它产生的悠久历史，必须或多或少像乐团一样运作。乐团必须通过结合个人的技巧并在指挥家的明智和公认的指导下促进和谐。实际上，即使管弦乐队是完美的，他们也知道如何优美地演奏，但是缺乏协调性，我们无法实现作曲家在音乐中所构思的那种设计，并且可以实现美感，从而实现最具有文化意义的意义。深刻的音乐。但是就学校而言，分数是由国家设计的，而今天谈论国家似乎几乎是一种罪过。但是那些选择该学院的人有一天要为国家服务，并从小就学习社区意识。一个没有有效，诚实，公平地参与的社会就是一个乐团，在这个乐团中，即使演奏出色的人也无法在构成和谐以及对必须成为国家的意义上做出巨大贡献。今天变得越来越大的欧洲成为了欧洲共同体，并且更新了不久前似乎只是一个纯净梦想的愿景。

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