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Measuring Student Motivation for Participation in GIS Data Activities

机译：衡量学生参与GIS数据活动的动机

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Activities using volunteered geographic information (VGI), geospatial data generated by nonprofessionals, provide an instructional approach that allows participants to work with big data-large, complex data sets-in a noncompetitive, cooperative environment. Research suggests that humanitarian mapping activities offer an effective means of teaching data literacy. What factors motivate student participation in VGI activities, and how can librarians leverage an understanding of these motivations to offer attractive data literacy services? This project seeks an answer by measuring student motivation across three mapping events. The results show that participants are driven by both intrinsic and extrinsic factors.
机译：使用志愿地理信息（VGI）的活动，非销售人员生成的地理空间数据提供了一种教学方法，允许参与者使用大数据大，复杂的数据集 - 在非竞争性的合作环境中。研究表明，人道主义映射活动提供了教学数据素养的有效手段。什么因素激励学生参与VGI活动，图书馆员如何利用这些动机来提供有吸引力的数据素养服务？该项目通过衡量三个映射事件的学生动机来寻求答案。结果表明，参与者是由内在和外在因素驱动的。

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  • 来源
    《Portal:libraries and the academy》 |2020年第3期|475-494|共20页
  • 作者

    McGowan Bethany S.;

  • 作者单位

    Purdue Univ Lib & Sch Informat Studies Lib Sci W Lafayette IN 47907 USA|Purdue Univ Lib & Sch Informat Studies Lib Engn & Sci W Lafayette IN 47907 USA;

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