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Acceptable Use of Technology in Schools: Risks, Policies, and Promises

机译：在学校中可接受的技术使用：风险，政策和承诺

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For research on pervasive computing technologies and youth to be truly significant, we must ask why mobile devices and social media applications are much less pervasive in the classroom than in other parts of youth life. Mobile devices and social media have considerable potential for learning, from both the individual-skills and socialization perspectives. However, acceptable-use policies have limited the use of mobile devices on school campuses as a response to the risks schools face in dealing with disruptive or harmful speech. Certain perceived risks and observed problems with regard to youth online underlie educators' attitudes toward pervasive technologies in formal learning settings. Educators, researchers, and designers must work together to increase understanding of the youth experience with pervasive computing technologies and provide greater access to these systems and applications in the formal schooling context.
机译：为了使普及计算技术和年轻人的研究真正有意义，我们必须问为什么移动设备和社交媒体应用程序在课堂上的普及率要比在青年生活的其他部分低得多。从个人技能和社交化的角度来看，移动设备和社交媒体都有很大的学习潜力。但是，可接受的使用政策限制了学校校园中使用移动设备，以应对学校在处理破坏性或有害语音方面面临的风险。在网上青少年方面，某些感知到的风险和观察到的问题构成了教育者对正规学习环境中普及技术的态度。教育者，研究人员和设计师必须共同努力，以加深对普及计算技术的青年经验的了解，并在正规学校中提供更多使用这些系统和应用程序的途径。

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