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Integrated STEm or Integrated STEM?

机译：集成式STEm或集成式STEM？

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Integrated STEM learning experiences are recognized in K-12 education as a way to help students apply content area knowledge, make connections between discipline areas, and to advance student understanding and knowledge as a whole (e.g., Furner & Kumar, 2007; National Research Council, 2012). In a meta-analysis of research of integrated approaches among science, technology, engineering, and mathematics, Becker and Park (2011) found that integrated approaches have shown positive learning outcomes for students. Similarly, Stohlmann, Moore, and Roehrig, (2012) found that integrated lessons allow for a more authentic treatment of mathematics and science content. As a result, schools have changed practices and legislation has been created to support integrated STEM learning opportunities for K-12 students (Johnson, 2012).
机译：整合的STEM学习经验在K-12教育中得到认可，可以帮助学生应用内容领域知识，在学科领域之间建立联系并提高学生的整体理解和知识（例如，Furner＆Kumar，2007；国家研究委员会） ，2012）。在对科学，技术，工程和数学之间的整合方法的研究进行的荟萃分析中，贝克尔和帕克（Becker and Park，2011）发现整合方法为学生显示了积极的学习成果。同样，Stohlmann，Moore和Roehrig（2012）发现，综合课程可以更真实地对待数学和科学内容。结果，学校改变了做法，并制定了立法以支持K-12学生的STEM综合学习机会（Johnson，2012年）。

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