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Reflections on the GUN CONTROL simulation: Pedagogical implications for EAP writing classes

机译：关于GUN CONTROL模拟的思考：EAP写作课程的教学意义

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This article critically reflects on the GUN CONTROL simulation (Salies, 1994a) by retaking ideas advanced by Salies (2002) and applying them to the context of English for Academic Purposes (EAP) writing classes in Brazil. It examines how controlled practice relates to learners' performance on the first draft in a simulation-based content unit designed for EAP writing courses. Specifically, it describes how fluency and controlled practice were balanced during briefing and debriefing, and it critically discusses the outcomes. Among other issues, it addresses the role of explicit instruction on learners' logical organization of thought, documentation, and use of language.
机译：本文通过回顾Salies（2002）提出的想法并将其应用于巴西的英语学术目的（EAP）写作班，对GUN CONTROL模拟（Salies，1994a）进行了批判性的反思。它在为EAP写作课程设计的基于模拟的内容单元中，研究了受控练习与初稿中的学习表现之间的关系。具体来说，它描述了在简报和汇报过程中如何平衡流利性和控制性练习，并严格讨论了结果。除其他问题外，它还解决了明确指导对学习者的逻辑思维组织，文档和语言使用的作用。

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