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Strategies for teaching brainstorming in design education

机译：设计教育中集思广益的教学策略

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Like a high school engineering design course, Purdue University College of Technology students take TECH 120 - Design Thinking in Technology, as part of a core curriculum. In this course, students apply the design process to two projects that involve University problems. During the projects, students are instructed to brainstorm at least 25 ideas in groups using the six techniques provided by industry design expert Jason Tennenhouse. The six techniques include: (1) Diverge/Converge - include a list of wild ideas, narrow down the list to fit particular criteria, and then expand that list; (2) Decomposition - determine the individual functions of a product and develop ideas for new functions; (3) Inputs - use various kinds of media to fill your mind with inspiration; (4) Props - find unrelated objects in the working space from which to derive ideas; (5) "Deck of Cards" - create a set of cards with images that can be drawn to combine into an idea; and (6) Relaxation - fall asleep and then wake up so that the first thought can be recorded.
机译：就像高中工程设计课程一样，普渡大学技术学院的学生将TECH 120-设计中的技术思维作为核心课程的一部分。在本课程中，学生将设计过程应用于涉及大学问题的两个项目。在项目进行过程中，指导学生使用工业设计专家Jason Tennenhouse提供的六种技术，集体讨论至少25个想法。这六种技术包括：（1）分散/融合-包括一个荒诞的想法列表，缩小列表以适合特定条件，然后扩展该列表； （2）分解-确定产品的各个功能并为新功能提出构想； （3）输入-使用各种媒体来激发灵感； （4）道具-在工作空间中找到无关的对象以从中获得思想； （5）“卡片组”-创建一组卡片，其图像可以绘制成一个构想； （6）放松-入睡，然后醒来，以便可以记录第一个想法。

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