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PROJECT PROBASE: ENGAGING TECHNOLOGY FOR 11TH AND 12TH GRADE STUDENTS

机译：项目基础：11年级和12年级学生的参与技术

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Journal manuscripts and national reports published during the last 20 years (Bensen, 1993; DeVries, 1996; AAAS, 1989; National Academy of Engineering, 2002; ITEA, 1996; Zuga, 1989) presented a defensible rationale for the technology education profession and focused on the delivery of technological literacy for the nation's youth. This call for action was affirmed when the International Technology Education Association published Standards for Technological Literacy: Content for the Study of Technology (STL) (ITEA, 2000/2002). The new standards provide professional members with a structure and framework for future curriculum development efforts. One such effort is Project Probase. This project, funded by the National Science Foundation's Advanced Technological Education program, is creating a standards-based technology education curriculum targeted for 11th and 12th grade students. The curriculum is designed to prepare the students for post-secondary education in engineering or other technical fields through a series of complex, context-based technological problems.
机译：最近20年发表的期刊手稿和国家报告（Bensen，1993; DeVries，1996; AAAS，1989; National Engineering of Engineering，2002; ITEA，1996; Zuga，1989）提出了关于技术教育职业的合理论据，并集中精力为国家的年轻人提供技术素养。当国际技术教育协会发布了《技术素养标准：技术研究的内容》（ITEA，2000/2002）时，这一号召性行动得到了肯定。新标准为专业成员提供了未来课程开发工作的结构和框架。这样的工作之一就是Probase项目。该项目由美国国家科学基金会的高级技术教育计划资助，正在创建针对11年级和12年级学生的基于标准的技术教育课程。该课程旨在通过一系列复杂的，基于上下文的技术问题为学生提供工程学或其他技术领域的专上教育的准备。

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