Low numeracy and dyscalculia: identification and intervention

Brian Butterworth; Diana Laurillard

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Low numeracy and dyscalculia: identification and intervention

机译：低计算能力和运动障碍：识别和干预

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One important factor in the failure to learn arithmetic in the normal way is an endogenous core deficit in the sense of number. This has been associated with low numeracy in general (e.g. Halberda et al. in Nature 455:665–668, 2008) and with dyscalculia more specifically (e.g. Landerl et al. in Cognition 93:99–125, 2004). Here, we describe straightforward ways of identifying this deficit, and offer some new ways of strengthening the sense of number using learning technologies.

机译：未能以正常方式学习算术的一个重要因素是数字意义上的内生核心缺陷。通常，这与较低的计算能力有关（例如，Halberda等人，在《自然》（Nature）455：665-668，2008中），而更具体地，与运算困难症（例如，Landerl等人，在Cognition 93：99-125中，2004）有关。在这里，我们描述了识别这种不足的简单方法，并提供了一些使用学习技术来增强数字感的新方法。

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来源
《ZDM》 |2010年第6期|527-539|共13页
作者
Brian Butterworth; Diana Laurillard;
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作者单位

Institute for Cognitive Neuroscience University College London 17 Queen Square London WC1N 3AR UK;

Centre for Educational Neuroscience London UK;

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