...
  • 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>The Journal of nursing education >Implications of Clinical Shift Length on Nursing Student Learning Outcomes
【24h】

Implications of Clinical Shift Length on Nursing Student Learning Outcomes

机译：临床转移长度对护理学生学习成果的影响

获取原文
获取原文并翻译 | 示例
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

BACKGROUND:One area of clinical education that requires further understanding is the role clinical shift lengths play in nursing student learning outcomes.METHOD:This study used a mixed-methods design. Collaborative nursing students were randomly placed into clinical groups. Students either completed two 6-hour clinical shifts per week or one 12-hour shift. Groups completed a survey questionnaire and an NCLEX-based pre- and posttest.RESULTS:Mean scores for the 12-hour group (1.4 grade points) were higher compared with the 6-hour group (0.8 grade points) (p = .043). The survey also measured students' attitudes, and a correlation was demonstrated in several other categories of questions. Qualitatively, students in the 12-hour group valued their time to a greater degree.
机译：背景：临床教育需要进一步了解的一个领域是临床轮班长度在护生学习结果中的作用。方法：本研究采用混合方法设计。协作护理学生被随机分为临床组。学生每周完成两次6小时临床轮班或一次12小时轮班。小组完成了一份调查问卷和基于NCLEX的前后测试。结果：12小时组的平均得分（1.4分）高于6小时组（0.8分）（p=0.043）。该调查还测量了学生的态度，并在其他几类问题中证明了相关关系。从质量上来说，12小时组的学生更重视他们的时间。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号