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Representação do “bom” professor: o “bom” professor em geral e o “bom” professor de educação física em particular

机译：代表“好”老师：一般的“好”老师以及特别是体育教师的“好”

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摘要

A necessidade de encontrar um modelo de “bom” professor foi (e continua a ser) uma preocupação constante pelas repercussões que poderá ter na formação de professores, na qualidade de ensino e ainda na imagem social e profissional da função docente. Em termos objetivos, a representação do “bom” professor é difícil de concretizar, dada a existência de inúmeros fatores (humanos, pedagógicos, científicos, culturais, profissionais) que condicionam o “per l” desses profissionais. Paralelamente, podemos encontrar diferentes concepções – a missionária, a militante, a laboral, a profissional, a burocrática, a romântica (FORMOSINHO, 1997) – em função de diferentes contextos – sociedade, pais, alunos, professores, currículos – que influenciam e determinam diferentes atuações num “bom” professor. O texto tenta encontrar (sintetizar) um retrato robot (perfil) do “bom” professor, apoiado em estudos efetuados em Educação/Formação de professores em geral e também na Educação Física e no Desporto.
机译：对于教师培训，教学质量以及教学职能的社会和专业形象可能产生的影响，一直（并将继续）需要找到“好”教师模型。从客观的角度来看，鉴于存在制约这些专业人员“形象”的众多因素（人，教育，科学，文化，专业），很难实现“好”教师的代表性。同时，根据社会，父母，学生，教师，课程的不同背景，我们可以找到不同的观念-传教士，武装分子，劳工，专业人员，官僚，浪漫主义者（FORMOSINHO，1997）。在“好”老师中表现各异。文本试图找到（综合）“好”老师的机器人肖像（轮廓），并在普通教师的教育/培训以及体育教育中进行了研究。

著录项

  • 作者

    António Camilo CUNHA;

  • 作者单位
  • 年度 1969
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 por
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