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【2h】

Development of a Web-Based Assessment and Test Analysis System and Assessing Its Effectiveness on Web-Based Instruction of Science and Life Technology in Junior High School (II)

机译：基于网络的评估与测试分析系统的开发及其在初中基于网络的科学与生活技术教学中的有效性评估（II）

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[[abstract]]本研究旨在發展遊戲式網路評量系統-GAM-WATA(Game Assessment Module of the Web-based Assessment and Test Analysis system) ， 其包含FAM-WATA 的六項策略外，還新增了「Ask-Hint 策略」(消去法-三選一、消去法-二選一、Callin 法)，希望能藉由GAM-WATA 營造一個具有挑戰性與趣味性的選擇題式網路評量環境，以探討國中學生對於網路遊戲化評量(GAM-WATA, Game Assessment Moduleof WATA System)之Ask-Hint 策略的感受情形，及其使用Ask-Hint 策略之動機與心態為何，並評估其效益。本研究採用準實驗研究法，將參與研究的國中一年級十二個班級，以隨機的方式將各班分配進入分別包含不同「遊戲評量設計模式」的網路教學環境進行學習，經過為期五週的教學後再對學習者實施總結性評量與WGASS(Web-based Game-Assessment Strategies Scale)問卷。研究發現，國中 學生在本研究之不同「遊戲評量設計模式」下進行學習後，其學習效益有顯著的差異，且發現包含較多回饋策略的「遊戲評量設計模式」有較佳的效益。此外，本研究亦利用問卷調查法探討國中學生對網路化遊戲評量GAM-WATA 與傳統紙筆測驗之感受情形。研究發現，在學生「對兩種測驗的測驗品質的感受」方面，都認為GAM-WATA 網路測驗比傳統課室紙筆測驗的品質好，另外，學生對GAM-WATA 網路評量都比傳統課室紙筆測驗有正向的態度。除此之外，亦發現學習者對於GAM-WATA 之Ask-Hint 策略-「消去法」與「Callin 法」均有正向的認同感，多數學生希望求救機會越多越好，整體而言，學習者在遭遇問題時會主動使用Ask-Hint 策略來獲得提示，而個人對某題目的答對率、整份試卷的過關百分率會影響他們對Ask-Hint 策略的使用態度。另外，學習者多認為Ask-Hint 策略不但可以增進其與同儕間的互動與知識交流，並且可以讓他們獲得更多的學習，而且學習者還認為在以過關為前提之下， 使用Ask-Hint 策略的多寡亦是一種實力的象徵，使用次數越少，代表自己的實力越好，此外，也發現不同「遊戲評量設計模式」下的學習者，其對於Ask-Hint 策略的態度與其使用的時機也有差異。
机译：[[abstract]]本研究旨在发展游戏式网路评量系统-GAM-WATA(Game Assessment Module of the Web-based Assessment and Test Analysis system) ， 其包含FAM-WATA 的六项策略外，还新增了「Ask-Hint 策略」(消去法-三选一、消去法-二选一、Callin 法)，希望能藉由GAM-WATA 营造一个具有挑战性与趣味性的选择题式网路评量环境，以探讨国中学生对于网路游戏化评量(GAM-WATA, Game Assessment Moduleof WATA System)之Ask-Hint 策略的感受情形，及其使用Ask-Hint 策略之动机与心态为何，并评估其效益。本研究采用准实验研究法，将參与研究的国中一年级十二个班级，以随机的方式将各班分配进入分别包含不同「游戏评量设计模式」的网路教学环境进行学习，经过为期五周的教学后再对学习者实施总结性评量与WGASS(Web-based Game-Assessment Strategies Scale)问卷。研究发现，国中学生在本研究之不同「游戏评量设计模式」下进行学习后，其学习效益有显著的差異，且发现包含较多回馈策略的「游戏评量设计模式」有较佳的效益。此外，本研究亦利用问卷调查法探讨国中学生对网路化游戏评量GAM-WATA 与传统纸笔测验之感受情形。研究发现，在学生「对兩种测验的测验品质的感受」方面，都认为GAM-WATA 网路测验比传统课室纸笔测验的品质好，另外，学生对GAM-WATA 网路评量都比传统课室纸笔测验有正向的态度。除此之外，亦发现学习者对于GAM-WATA 之Ask-Hint 策略-「消去法」与「Callin 法」均有正向的认同感，多數学生希望求救机会越多越好，整体而言，学习者在遭遇问题时会主动使用Ask-Hint 策略來获得提示，而个人对某题目的答对率、整份试卷的过关百分率会影响他们对Ask-Hint 策略的使用态度。另外，学习者多认为Ask-Hint 策略不但可以增进其与同侪间的互动与知識交流，并且可以让他们获得更多的学习，而且学习者还认为在以过关为前提之下， 使用Ask-Hint策略的多寡亦是一种实力的象征，使用次數越少，代表自己的实力越好，此外，也发现不同「游戏评量设计模式」下的学习者，其对于Ask-Hint 策略的态度与其使用的时机也有差異。

著录项

  • 作者

    王國華;

  • 作者单位
  • 年度 2013
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 zh_TW
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