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首页> 外文OA文献 >The Comparative Study of The Support Plan of The Total Support Classroom, and The Syllabus Planning of Exchange Study of a Special Support Class -Application to lesson Practice of The Support Element of The Total support Classroom-
【2h】

The Comparative Study of The Support Plan of The Total Support Classroom, and The Syllabus Planning of Exchange Study of a Special Support Class -Application to lesson Practice of The Support Element of The Total support Classroom-

机译：全面支持课堂支持计划的比较研究和特殊支持课程的交流研究提纲计划-在全面支持课堂支持元素的课堂实践中的应用-

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トータル支援教室における集団支援の場で実施した支援企画と、その支援企画を授業実践へと還元し交流学習として実施した教育課程の研究授業の題材を整理することで、トータル支援教室の集団支援と教育実践の共通点と相違点を検討し、今後の集団支援の取り組みを教育実践へと還元することについて考えた。トータル支援教室における「支援観」は、「過ごす」という支援姿勢を重視し、その場での子どもたちが「自分の存在を実感できる手応え」のある体験を支えることであり、教育実践における「指導観」は教育が「めざす」という子ども像に近づけることを重視し、その目標に導く「指導の観点」として考えられた。しかし、本研究で取り上げた交流学習、教育実践において、トータル支援教室の支援企画を学校現場で実践することを通して、子どもたちが集団の場で楽しく「過ごす」ことにより心地よい「手応えのある体験」が得られること、さらに物事へと「向かう力」が引き出されていくことで、教育実践が重要視する能力の獲得としての「めざす力｣、「得る力」の生成へと結びついていくことが示され、トータル支援教室の支援企画を教育実践へと還元していくことが可能であると考えられた。
机译：通过在整体支持教室中组织在小组支持中实施的支持计划，以及通过将支持计划返回到课堂实践中而作为交流学习实施的课程研究课，我们研究了教育实践中的共同点和差异，并考虑了如何减少团体对教育实践的支持。总体支持教室中的“支持视图”强调“花费”的支持态度，并以“能够感觉到自己的存在的感觉”支持儿童的现场体验。人们认为“康”是一种“教学观点”，它强调教育接近“目标”的孩子形象并达到了这一目标。但是，在本研究中进行的交流学习和教育实践中，通过在学校现场实施总支持教室的支持计划，孩子们可以通过“花钱”来享受愉快的“可靠体验”。事实证明，通过获得所获得的东西，并抽出“走向”的力量，随着对教育实践的重视的获得，这将导致“目标力量”和“获得力量”的产生。认为有可能将全部支助教室的支助计划恢复到教育实践中。

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