首页>
外文OA文献
>PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA
【2h】
PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajarudsiswa antara penggunaan problem based learning melalui metode demonstrasi danudmetode diskusi; (2) perbedaan prestasi belajar antara siswa dengan motivasiudbelajar tinggi, sedang, dan rendah; (3) interaksi antara penggunaan problem basedudlearning dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa.udPenelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorialud2 3 . Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1udMojolaban. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling, didapat duaudkelas sebagai sampel penelitian, masing-masing terdiri atas 34 siswa.udPengumpulan data dilakukan dengan angket, observasi, dan tes. Analisis dataudmenggunakan uji anava dua jalan dengan isi sel tak sama kemudian dilanjutkanuddengan uji komparasi ganda metode Scheffe dengan taraf signifikansi 0,05.udHasil penelitian menunjukkan: (1) tidak ada perbedaan prestasi belajarudsiswa antara penggunaan problem based learning melalui metode demonstrasi danudmetode diskusi, sehingga siswa yang diberi pembelajaran dengan pendekatanudproblem based learning melalui metode demonstrasi mendapatkan prestasi belajarudyang sama dengan siswa yang diberi pembelajaran dengan pendekatan problemudbased learning melalui metode diskusi; (2) ada perbedaan prestasi antara siswauddengan motivasi belajar siswa kategori tinggi, sedang, dan rendah. Selanjutnyauddari uji komparasi ganda diperoleh bahwa motivasi belajar siswa kategori tinggiudmemberikan pengaruh terhadap prestasi belajar siswa hampir sama denganudmotivasi belajar siswa kategori sedang, motivasi belajar siswa kategori tinggiudmemberikan pengaruh terhadap prestasi belajar lebih baik dari pada motivasiudbelajar siswa kategori rendah, dan motivasi belajar siswa kategori sedangudmemberikan pengaruh terhadap prestasi belajar siswa hampir sama denganudmotivasi belajar siswa kategori rendah; (3) tidak ada interaksi antara penggunaan problem based learning dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa.udAntara penggunaan problem based learning dan motivasi belajar siswaudmemberikan pengaruh sendiri-sendiri terhadap prestasi belajar pada siswa.udududKata Kunci : problem based learning, metode demonstrasi, metode diskusi,udmotivasi belajar, prestasi belajar.ud
展开▼
机译：本研究旨在确定：（1）通过演示方法和讨论方法在基于问题的学习中学生成绩的差异； （2）高，中，低学习动机的学生学习成绩的差异； （3）基于问题的学习与学生学习动机对学生成就的影响之间的相互作用本研究采用了一种具有析因设计的实验方法。本研究的人群均为SMA Negeri 1 Mojolaban的X年级学生。采用整群随机抽样的方法抽取样本，得到两个教室作为研究样本，每个教室由34名学生组成，通过问卷调查，观察和测试进行数据收集。使用双向ANAVA检验对单元格内容不相等的数据进行分析，然后使用Scheffe方法进行双重比较检验（显着性水平为0.05），结果表明：（1）使用基于问题的学习方式的学生在学习成绩上没有差异演示方法和讨论方法，从而使通过演示方法使用基于学习的方法学习的学生获得与通过讨论方法使用基于问题的学习方法学习的学生相同的学习成绩； （2）学生动机的高，中，低类别的学生在成就方面存在差异。此外，通过双重比较检验发现，高类别学生的学习动机对学生成绩的影响与中类别学生的学习动机几乎相同，高类别学生的学习动机对学生学习成绩的影响要优于学习类别的学生对学习成绩的影响。低，中等类别的学习动机对学生成绩的影响几乎与低学习动机相同； （3）基于问题的学习方式与学生学习动机对学生成就的影响之间没有相互作用，基于问题的学习方式与学生动机之间的关系对学生的学习成绩有影响。基于问题的学习，示范方法，讨论方法，学习动机，学习成绩
展开▼
