• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文OA文献 >PENGARUH PENDEKATAN PRODUCT BASED TRAINING DANududPENDEKATAN COMPETENCY BASED TRAINING TERHADAPududPRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PRAKTIKududPEKERJAAN PERMESINAN DITINJAU DARI PENGUASAANududDALAM MENGGUNAKAN ALAT UKURudud(Eksperimen di SMK Kabupaten Sragen)ud
【2h】

PENGARUH PENDEKATAN PRODUCT BASED TRAINING DANududPENDEKATAN COMPETENCY BASED TRAINING TERHADAPududPRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PRAKTIKududPEKERJAAN PERMESINAN DITINJAU DARI PENGUASAANududDALAM MENGGUNAKAN ALAT UKURudud(Eksperimen di SMK Kabupaten Sragen)ud

机译：基于产品的培训方法的效果和 ud基于能力的ud培训方法 ud实践学习中的学生学习成就 ud权威机构对机械工作的看法 ud在使用测量 ud（Sragen摄政职业学校的实验）

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Sumartana, S.810809226. Pengaruh Pendekatan Product Based Training danudPendekatan Competency Based Training terhadap Prestasi Belajar Siswa padaudMata Pelajaran Praktik Pekerjaan Permesinan ditinjau dari Penguasaan dalamudMenggunakan Alat Ukur (Eksperimen di SMK Kabupaten Sragen), Tesis:udProgram Studi Teknologi Pendidikan, Program Pasca Sarjana Universitas SebelasudMaret Surakarta. April 2011udTujuan penelitian untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh antaraudPendekatan Berbasis Produk dan Pendekatan Berbasis Kompetensi terhadapudPrestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Praktik Pekerjaan Permesinan, (2)udperbedaan pengaruh antara Penguasaan dalam Menggunakan Alat Ukur yang tinggiuddan yang rendah terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PraktikudPekerjaan Permesinan, (3), interaksi perbedaan Pengaruh antara PendekatanudBerbasis Produk dan Pendekatan Berbasis Kompetensi dengan Penguasaan dalamudMenggunakan Alat Ukur terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata PelajaranudPraktik Pekerjaan Permesinan.udMetode penelitian adalah eksperimen, dengan populasi siswa ProgramudKeahlian Teknik Pemesinan SMK se-Kabupaten Sragen. Sampel berjumlah 145udsiswa kelas XII yang diambil secara cluster sampling, dengan 78 siswa dari SMKudMuhammadiyah 2 Sragen sebagai kelompok eksperimen yang menggunakanudPendekatan Berbasis Produk, dan 67 siswa dari SMK Negeri 2 Sragen sebagaiudkelompok kontrol yang menggunakan Pendekatan Berbasis Kompetensi.udTeknik pengumpulan data melalui tes tertulis dan tes praktik. Tes tertulisuduntuk mengukur Penguasaan dalam Menggunakan Alat Ukur, dan tes praktik untukudmengukur Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Praktik PekerjaanudPermesinan. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan,uddilanjutkan uji scheffe’ dengan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas denganudLilliefors test dan homogenitas dengan uji F pada taraf signifikansi α = 0,05.udKesimpulan hasil analisis data hasil penelitian: (1) terdapat perbedaanudpengaruh antara Pendekatan Berbasis Produk dan Pendekatan Berbasis Kompetensiudterhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Praktik Pekerjaan Permesinan,udkarena Fo > Ft (34,58 > 3,84), (2) terdapat perbedaan pengaruh antara Penguasaanuddalam Menggunakan Alat Ukur yang tinggi dan yang rendah terhadap terhadapudPrestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Praktik Pekerjaan Permesinan,karenaudFo > Ft (20,30 > 3,84). (3) ada interaksi perbedaan pengaruh antara PendekatanudBerbasis Produk dan Pendekatan Berbasis Kompetensi dengan Prestasi BelajarudSiswa pada Mata Pelajaran Praktik Pekerjaan Permesinan ditinjau dari Penguasaanuddalam Menggunakan Alat Ukur, karena Fo > Ft (6,24 > 3,84).ududududududSumartana, S.810809226. The Effect of Product Based Training Approach andudCompetency Based Training Approach on the Students’ Achievement inudMachinery Subject Viewed by Mastering Measurement Instruments. PostudGraduate Program, Educational Technology Studies Program, Sebelas MaretudUniversity of Surakarta. April 2011ududThe objectives of this research are: (1). to find out the differences of theudstudents’ achievement in implicating Product Based Training Approach and thoseudwho imply Competency Based Training on Machinery Subject; (2). to know theuddifferences of the effect of the high competency and the low one in masteringudmeasurement instrument on Machinery subject and; (3), to find out the differencesudinteraction between Product Based Approach and Competency Based Product inudmastering measurement instrument to the students’ achievement in Machineryudsubject.udThis research method is experimental method with the students ofudMachinery Program of all Vocational High School in Sragen as the population. Theudsample of the research were 145 students of the third year who are selected byudcluster sampling, consist of 78 students of the third year of SMK Muhammadiyah 2udSragen as an experiment group that apply the Product Based Training Approach,udand 67 students of the third year of SMK Negeri 2 Sragen as a control group thatudapply the Competency Based Training Approach.udThe data were taken from written test and task job test. The written test is toudmeasure the competency in mastering measurement task, and the task job test toudmeasure the students’ achievement in Machinery subject. The data were analyzedudby employing two-parts ANAVA, continued by scheffe’ analysis test and usingudprerequisite tests which form as normality test with Lilliefors test andudhomogeneity test with F-test on significant level α = 0,05.udThe conclusions of the research show that: (1) there is a significantudachievement difference in Machinery subject by applying Product Based TrainingudApproach and those who applying Competency Based Training Approach, becauseudFcount > Ftable (34,58 > 3,84), (2) there is a significant achievement difference inudMachinery subject between the students who have the high competency studentsudwith the low ones in mastering measurement instrument, because Fcount > Ftableud(20,30 > 3,84) and (3) there is significant influence of the students who applyingudCompetency Based Training Approach andudthose who applying CompetencyudBased Training Approach with the students competency in mastering measurementudinstrument on their achievement in Machinery subject viewed by mastering theudmeasurement instrument,because Fcount > Ftable (6,24 > 3,84).ud
机译：Sumartana，S.810809226。基于产品的培训方法和基于能力的培训方法对工程学习计划中学生学习成绩的影响，从对使用测量仪器的掌握程度出发（Sragen Regency的职业学校实验），论文：教育技术研究计划，大学研究生课程3月11日，泗水。 2011年4月，研究目标是找出：（1）机械工作实践科目中基于产品的方法与基于能力的方法对学生学习成绩的影响之间的差异，（2）使用高级测量工具的精通程度之间的影响差异（3），基于产品的方法和基于能力的方法之间的效果差异与熟练程度的测量工具在机械加工实践中对学生的学习成绩的交互作用。 ud研究方法是一项实验，在Sragen Regency的职业工程工程系中有大量的学生。该样本由145名通过分类抽样的XII班学生组成，其中78名来自SMK Muhammadiyah 2 Sragen的学生使用基于产品的方法作为实验组，而67名来自SMK Negeri 2 Sragen的学生使用基于能力的方法作为对照组。通过笔试和实践测试的数据收集技术。书面测试可以衡量对使用测量工具的掌握程度，而实际测试则可以衡量学生在实际工作主题中的学习成绩。数据分析技术使用了方差的双向分析，以先验检验和“先验检验”的形式进行了“连续scheffe检验”，形式为“显着性检验”的正态性检验，显着性水平为α= 0.05的F检验的均质性。基于产品的方法和基于能力的方法对机械加工学生的学习成绩存在差异，因为Fo> Ft（34.58> 3.84），（2）精通使用方法之间的影响力存在差异Fo> Ft（20.30> 3.84）对学生在机械工作实习科目中学习成绩的高低测量。 （3）在机械加工工作实践中，基于产品的方法和基于能力的方法与学生实践中的学生成绩之间的影响差异之间存在相互作用，这是因为Fo> Ft（6.24> 3.84）。 Sudartana，S.810809226。通过掌握测量仪器，以产品为基础的培训方法和以能力为基础的培训方法对机械学科学生学习成绩的影响。 3月11日，3月11日，泗水大学，教育技术研究计划，研究生课程。 2011年4月这项研究的目标是：（1）。找出“成就”成就在暗示基于产品的培训方法方面的差异以及那些暗示对机械学科进行基于能力的培训的差异； （2）。掌握高能力和低能力对掌握udme采购工具对机械主题的影响的差异；以及（3）找出工程测量仪器中以产品为基础的方法与以能力为基础的产品对机械专业学生成绩的差异，该研究方法是针对所有采矿专业学生的实验方法斯拉根职业高中作为人口。该研究的样本是通过整群抽样选择的145名第三年级学生，其中包括78名SMK Muhammadiyah 2 Sragen第三年级学生，他们是采用基于产品的培训方法的实验小组，67斯拉根国立第二职业高中三年级的学生作为对照组，对基于能力的培训方法进行了评估，数据来自笔试和任务测试。笔试旨在衡量掌握测量任务的能力，以及测试学生在机械学科中的成绩的任务。用两部分式ANAVA进行udby数据分析，接着进行scheffe分析测试，并使用“先决条件测试，其形式为Lilliefors测试的正态性测试和F-检验的显着性测试，α显着水平为0.05。”研究结论表明：（1）由于Account> Ftable（34.58> 3.84），应用产品基础培训的机械学科和应用能力基础培训的机械学科的成就存在显着差异。，（2）在熟练掌握测量仪器的高能力学生与低能力学生之间， udMachinery科目成绩有显着差异，因为Fcount> Ftable ud（20,30> 3,84）和（ 3）掌握 ud基于能力的培训方法的学生和运用 ud 基于ud的培训方法的学生对掌握测量仪器的能力的掌握程度对通过掌握 udmeasure工具观察到的机械学科成绩有重大影响，因为Fcount> Ftable（6,24> 3,84）。 ud

著录项

  • 作者

    SUMARTANA;

  • 作者单位
  • 年度 2011
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 {"code":"id","name":"Indonesian","id":20}
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号