首页> 外文OA文献 >Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Melalui Pengembangan Sumber Daya Guru dan Penerapan Teknologi Informasi ud(Studi Deskriptif Pada SMP Negeri Rintisan Standar Nasional (RSSN) di Wilayah Jampang Kulon Kabupaten Sukabumi, Jawa Barat)

【2h】

Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Melalui Pengembangan Sumber Daya Guru dan Penerapan Teknologi Informasi ud(Studi Deskriptif Pada SMP Negeri Rintisan Standar Nasional (RSSN) di Wilayah Jampang Kulon Kabupaten Sukabumi, Jawa Barat)

机译：通过教师资源开发和信息技术应用提高学习效率（西爪哇省苏卡布米摄政区詹邦库隆的国家标准试验项目（RSSN）的描述性研究）

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

Masalah pokok penelitian ini adalah efektivitas pembelajaran Inti kajian difokuskan pada faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran, meliputi pengembangan sumber daya guru dan penerapan teknologi informasi. Berdasarkan hal tersebut, pokok masalah yang diungkap dalam penelitian ini adalah seberapa besar kontribusi pengembangan sumber daya guru dan penerapan teknologi informasi terhadap efektivitas pembelajaran pada SMP Negeri Rintisan Standar Nasional (RSSN) di Wilayah Jampang Kulon Kabupaten Sukabumi, Jawa Barat baik secara parsial maupun secara bersama.ududTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar kontribusi pengembangan sumber daya guru dan penerapan teknologi informasi dalam menunjang efektivitas pembelajaran di SMPN (RSSN) se wilayah Jampangkulon Kabupaten Sukabumi, Provinsi Jawa Barat. Setelah diketahui kontribusinya, maka diberikan saran sebagai masukan bagi pihak-pihak yang terkait dengan masalah yang diteliti.ududHasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) baik pengembangan sumber daya guru, penerapan teknologi informasi maupun efektivitas pembelajaran dianggap sudah baik.; 2) pengembangan sumber daya guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas pembelajaran sebesar 0,18; 3) penerapan teknologi informasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas pembelajaran sebesar 0,151; 4) pengembangan sumber daya guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap penerapan teknologi informasi sebesar 0,49; dan 5) pengembangan sumber daya guru dan penerapan teknologi informasi secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas pembelajaran sebesar 0,22ududBerdasarkan temuan di lapangan berkenaan dengan efektivitas pembelajaran dikontribusi oleh pengembangan sumber daya guru dan penerapan teknologi informasi di SMPN (RSSN) se wilayah Jampangkulon Kabupaten Sukabumi, Provinsi Jawa Barat menunjukkan bahwa pengembangan sumber daya guru dan penerapan teknologi informasi yang dilakukan dengan pelatihan sangat baik, dan diantara ketiga variabel, masing-masing memiliki hubungan yang positif dan signifikan.

机译：这项研究的主要问题是学习的有效性。研究的核心集中在影响学习有效性的因素上，包括教师资源的开发和信息技术的应用。基于此，本研究揭示的主要问题是，西爪哇省Jampang Kulon地区Sukabumi摄政国家标准试验学校（RSSN）的教师资源开发和信息技术应用对学习有效性的贡献有多大这项研究的目的是找出西爪哇省苏卡布米摄政区占邦库隆地区教师资源开发和信息技术应用对支持SMPN（RSSN）学习有效性的贡献。研究结果表明：1）教师资源的开发，信息技术的应用和学习的有效性都被认为是好的。 2）教师资源的开发对学习效果产生积极且显着的影响0.18； 3）信息技术的应用对学习效果有正面和显着的影响，为0.151； 4）教师资源的开发对信息技术的应用产生了积极且显着的影响0.49；和5）教师资源的开发和信息技术的应用一起对学习效果产生积极的显着影响，为0.22。基于该领域的调查结果，教师资源的开发和信息技术在SMPN中的应用对学习的有效性做出了贡献（西爪哇省Sukabumi摄政区的Jampangkulon地区的RSSN）显示，教师资源的开发和通过培训进行的信息技术的应用都非常好，并且在这三个变量中，每个变量都具有积极而重要的关系。

著录项

作者
Nursanti Sari;
展开▼
作者单位

展开▼
年度 2010
总页数
原文格式 PDF
正文语种 en
中图分类

相似文献

外文文献

1. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi udbelajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun udajaran 2009/2010.udPenelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas ud(classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek udpenelitian ini adalah siswa kelas XAkuntansi 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang udberjumlah 40siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai udkegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. udPenelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan udmelibatkan partisipasi siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian udtindakan ini antara lain informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen dan udarsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan uddokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) pengenalan masalah, (2) udpersiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) udobservasi dan interpretasi, (6) refleksi, dan (7) penyusunan laporan. Proses udpenelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari udempat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) udobservasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan uddalam 3 atau 4kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 2x 45 udmenit.udBerdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa udterdapat peningkatan prestasi belajar melalui penerapan model pembelajaran udDirect Instruction. Hal tersebut terefleksidari beberapa indikator sebagai berikut: ud(1) Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menunjukkan peningkatan uddari 41.77 atau 11siswa pada siklus I menjadi 51.72 atau 15siswapada siklus udII dan 88.07 atau 32 siswa pada siklus III. (2) Selama diskusi berlangsung, udsiswa yang aktif sebanyak 11 siswa atau 41.25 pada siklus I sedangkan pada udsiklus II sebanyak 16siswaatau 55.81 dan pada siklus III sebanyak 34 siswa udatau 91.07, (3) Dalam ketelitian dan ketepatan menyelesaikan soal pada siklus I udterdapat 15 siswa atau 54.88, pada siklus II terdapat 19 siswa atau 64.78, udsedangkan pada siklus III terdapat 35 siswa atau 92.92. (4) Adanya peningkatan udpencapaian hasil belajar siswa dari 62.5 atau 25 siswa pada siklus I menjadi ud70 atau 28siswapada siklus II, dan pada siklus III menjadi 90 atau 36 siswa. udPeningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: ud(1) Penerapan model pembelajaran Direct Instruction, (2) Guru membuat Rencana udPembelajaran terlebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar udmengajar dapat berlangsung terarah dan terprogram, (3) Guru melakukan evaluasi [O] . HIDAYATI DINNA 2010

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。（2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。（4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Melalui Pengembangan Sumber Daya Guru dan Penerapan Teknologi Informasi ud(Studi Deskriptif Pada SMP Negeri Rintisan Standar Nasional (RSSN) di Wilayah Jampang Kulon Kabupaten Sukabumi, Jawa Barat)

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅