首页> 外文OA文献 >PERBEDAAN TINGKAT PROFESIONALISME GURU DAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN BERDASARKAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN SARJANA GURU YANG BERBEDA DI SMK PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA DAN KETENAGALISTRIKAN DI KABUPATEN KARAWANG
【2h】

PERBEDAAN TINGKAT PROFESIONALISME GURU DAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN BERDASARKAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN SARJANA GURU YANG BERBEDA DI SMK PROGRAM STUDI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA DAN KETENAGALISTRIKAN DI KABUPATEN KARAWANG

机译:基于喀琅地区职高师范学校教师教育教育水平的差异,教师专业水平和学习过程的质量

摘要

Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan Ex post facto. Populasi penelitian adalah guru-guru mata pelajaran produktif dari guru SMK bidang keahlian teknik elektronika dan ketenagalistrikandi Kabupaten Karawang dan diambil 35 sampel dipilih berdasarkan kluster yang mewakili kualifikasi Sarjana Pendidikan Teknik dan Sarjana Teknik dari SMK-SMK yang ada di Kabupaten Karawang, terdiri dari 27 guru berlatar belakang sarjana pendidikan teknik dan 8 Sarjana Teknik. Data diambil melalui studi lapang, angket untuk guru, dan penilaian atasan sesuai dengan kriteria profesionalisme dan kualitas proses pembelajaran yang sudah ditentukan.udHasil pengolahan data pada penelitian ini menunjukkan bahwa pada α = 5% tidak terdapat perbedaan profesionalisme, sedangkan pada α = 10% tingkat profesionalisme dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan guru. Tingkat profesionalisme S.Pd lebih tinggi dari S.T. Hasil penelitian tentang pengaruh latar belakang pendidikan guru terhadap kualitas proses pembelajaran pada menunjukkan tidak terdapat perbedaan kualitas proses pembelajaran, sedangkan pada kualitas proses pembelajaran dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan guru. Kualitas proses pembelajaran S.Pd lebih tinggi dari S.T. Hasil penelitian tentang hubungan antara profesionalisme guru terhadap kualitas proses pembelajaran di SMK didapat korelasi positif dengan harga r=0,8471 pada taraf kesalahan 5%. Koefisien determinasinya r2 = 0,84712 = 0,7176. Artinya kualitas proses pembelajaran guru program studi keahlian teknik elektronika dan ketenagalistrikan di Kabupaten Karawang 71,76 % ditentukan oleh profesionalisme gurunya, melalui persamaan regresi Y = 14,39 + 0,86X. Sisanya 28,24 % ditentukan oleh faktor lain
机译:该研究方法采用事后描述性研究方法。研究人群是来自卡拉旺摄政地区的电子和电气工程专业的职业学校教师的生产主题教师,并根据代表卡拉旺职业技术教育学士和职业学校工程学学士资格的聚类,选择了35个样本,由27名教师组成拥有工程学学士学位和8个工程学士学位。数据是通过实地研究,教师问卷调查以及根据专业水平和已确定的学习过程质量对上级进行评估后得出的,本研究的数据处理结果表明,在α= 5%时,专业水平没有差异,而在α= 10时专业水平受教师教育背景的影响。 S.Pd的专业水平高于S.T.对教师的教育背景对学习过程质量的影响的研究结果表明,学习过程的质量没有差异,而学习过程的质量则受教师教育背景的影响。 S.Pd学习过程的质量高于S.T.关于教师专业水平与SMK学习过程质量之间关系的研究结果与误差为5%的r = 0.8471的价格呈正相关。判定系数r2 = 0.84712 = 0.7176。这意味着卡拉旺摄政区的电子和电气工程教师学习计划的学习过程的质量由教师的专业素养通过回归方程Y = 14.39 + 0.86X来确定。其余28.24%由其他因素决定

著录项

  • 作者

    Nathiq Syiar;

  • 作者单位
  • 年度 2014
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号