• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文OA文献 >PENERAPAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MODEL TUTORIAL TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASIudud
【2h】

PENERAPAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MODEL TUTORIAL TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASIudud

机译：交互式多媒体教学模型在提高对信息和通信技术学习的学生概念理解中的应用 ud

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Proses pembelajaran yang kini banyak dilakukan, umumnya kurang mendorong siswa mengembangkan kemampuan berfikir yang mereka miliki untuk meningkatkan dan mempercepat proses pembelajaran. Hal ini berpengaruh pada tingkat pemahaman yang dicapai setiap siswa. Untuk mengatasi hal ini, diperlukan media pembelajaran yang dapat menggiring siswa lebih aktif dan partisipatif dalam kegiatan belajar. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan multimedia interaktif model tutorial dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tahapan pengembangan multimedia interaktif model tutorial dan apakah penerapan multimedia interaktif model tutorial dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa dalam mata pelajaran TIK. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Experimental dengan sampel penelitian siswa kelas VIII A dan VIII D SMP Negeri 2 Tarogong Kidul dengan desain Control Group Pretest-Postest Design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa test (pre-test dan post-test), lembar observasi aktivitas guru dan siswa dan multimedia interaktif. Dari hasil penelitian terdapat perbandingan-perbandingan yang menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan peningkatan hasil belajar kelas kontrol dengan perbandingan rerata dari kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 0,63 > 0,32. Berdasarkan analisis pada keseluruhan tahapan penelitian diperoleh bahwa: 1) Pengembangan multimedia interaktif model tutorial dilakukan melalui proses perencanaan, judgement, revisi dan produksi; 2) Pemahaman konsep siswa yang menggunakan multimedia interaktif model tutorial lebih baik dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model konvensional.ududKata kunci : Multimedia Interaktif, Model Tutorial, Pemahaman Konsep.ududLearning process that is now being done, generally less encouraging students to develop the ability to think that they have to improve and accelerate in the learning process. This affects the level of understanding that each student achieved. To overcome this situation, it needs learning media that can lead students to be more active and participate in every learning activities. One way to do is to adopt a interactive multimedia with tutorial models in the learning process. This study was conducted to determine the stage of the development of a interactive multimedia with tutorial models and whether the application of interactive multimedia with tutorial models can improve students' understanding the concepts in ICT subjects. The method used is the method of Quasi-Experimental research with a sample class VIII A and VIII D SMP Negeri 2 Tarogong Kidul with design pretest-posttest control group design. Instruments used in this research is a test (pre-test and post-test), observation sheet of teacher and students activities and interactive multimedia. From the research, there are comparisons that show that experiments class increase learning outcomes better than the control class increase learning outcomes by comparison of the mean of the experimental class and the control class is 0.63> 0.32. Based on the analysis of all stages showed that: 1) Development of interactive multimedia with tutorial models made through the process of planning, judgment, revision and production; 2) Concept understanding of student using interactive multimedia tutorial models is better than conventional learning model.ududKeywords: Interactive Multimedia, Tutorial Models, Concept Understanding.ud
机译：现在已被广泛实践的学习过程通常不鼓励学生发展其思考能力，以改善和加速学习过程。这会影响每个学生所达到的理解水平。为了克服这个问题，需要一种学习媒体，它可以引导学生更加活跃和参与学习活动。可以做到的一种方法是在学习过程中实现交互式多媒体教程模型。进行这项研究是为了确定开发交互式多媒体教程模型的阶段以及确定交互式多媒体教程模型的应用是否可以提高学生对ICT学科概念技能的理解。所使用的研究方法是一种准实验方法，该方法采用SMP Negeri 2 Tarogong Kidul的VIII A和VIII D类学生，并采用对照组预先测试-后期设计。本研究中使用的仪器为测试形式（测试前和测试后），教师和学生活动的观察表以及交互式多媒体。从研究结果来看，有比较表明，实验班学习成绩的增长优于对照组的学习成绩的增长，实验班和对照组的平均比较为0.63> 0.32。在研究的所有阶段的分析基础上，发现：1）交互式多媒体教程模型的开发是通过计划，判断，修订和生产过程进行的； 2）使用交互式多媒体教程模型理解学生的概念比使用常规模型学习要好。关键字：交互式多媒体，教程模型，概念理解。现在正在完成的学习过程中，通常不太令人鼓舞培养学生以为自己在学习过程中必须改进和加速的能力。这会影响每个学生获得的理解水平。为了克服这种情况，它需要学习媒体，它可以引导学生更加活跃并参与每项学习活动。一种方法是在学习过程中采用带有教程模型的交互式多媒体。进行这项研究的目的是确定使用教程模型的交互式多媒体的发展阶段，以及使用带有教程模型的交互式多媒体是否可以提高学生对ICT学科概念的理解。所使用的方法是准实验研究的方法，样品类别为VIII A和VIII D SMP Negeri 2 Tarogong Kidul，并具有前测-后测对照组设计。本研究中使用的仪器是测试（预测试和后测试），师生活动观察表和交互式多媒体。从研究中可以看出，通过比较实验班级的平均值和对照组班级的平均值，实验班级的学习成绩比对照组班级的学习效果要好于对照组班级，而对照组的平均成绩为0.63> 0.32。通过对所有阶段的分析表明：1）通过规划，判断，修订和制作过程制作的具有教程模型的交互式多媒体。 2）使用交互式多媒体教程模型对学生的概念理解要优于传统的学习模型 Ud ud关键字：交互式多媒体，教程模型，概念理解。

著录项

  • 作者

    Diansyah Alifia Nurilmi;

  • 作者单位
  • 年度 2013
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号