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Collaborating around digital tabletops: children’s physical strategies from the UK, India and Finland

机译：围绕数字桌面开展合作：来自英国，印度和芬兰的儿童的身体锻炼策略

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We present a study of children collaborating around interactive tabletops in three different countries: the United Kingdom, India and Finland. Our data highlights the key distinctive physical strategies used by children when performing collaborative tasks during this study. Children in the UK tend to prefer static positioning with minimal physical contact and simultaneous object movement. Children in India employed dynamic positioning with frequent physical contact and simultaneous object movement. Children in Finland used a mixture of dynamic and static positioning with minimal physical contact and object movement. Our findings indicate the importance of understanding collaboration strategies and behaviours when designing and deploying interactive tabletops in heterogeneous educational environments. We conclude with a discussion on how designers of tabletops for schools can provide opportunities for children in different countries to define and shape their own collaboration strategies for small group learning that take into account their different classroom practices.
机译：我们对英国，印度和芬兰这三个不同国家的儿童进行互动式桌面合作的研究。我们的数据突出了儿童在这项研究中执行协作任务时使用的关键独特的身体策略。英国的儿童倾向于偏爱静态定位，尽量减少身体接触并同时移动物体。印度的儿童采用动态定位，经常进行身体接触并同时移动物体。芬兰的儿童使用动态和静态定位的方式，同时尽量减少身体接触和物体移动。我们的发现表明，在异构教育环境中设计和部署交互式桌面时，了解协作策略和行为的重要性。最后，我们讨论了学校的桌面设计者如何为不同国家的儿童提供机会，以根据他们不同的课堂实践定义和塑造他们自己的小组学习协作策略。

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