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Vivir la ecuación de Schroedinger : una aproximación antropológica al conocimiento científico

机译：满足薛定inger方程式的人类学方法：科学知识

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El presente trabajo trata de construir una interpretación sociológica del conocimiento científico basada en una fundamentación empírica. La ecuación de Schroedinger es una herramienta utilizada por los físicos que trabajan en el área de la Mecánica Cuántica: trato de mostrar el sentido de dicha herramienta revelando que éste no se obtiene de su expresión formal, en principio, sino de la práctica diaria de su uso; una práctica reflexiva que incluye, como parte de sus propios contenidos, las representaciones cognitivas que los actores elaboran para realizarla de manera adecuada. Práctica y cognición son dos aspectos del mismo proceso social. Esto es: el conocimiento científico es construido principalmente mediante la práctica diaria de los sujetos que hacen ciencia, y las representaciones formales del mismo no son adecuadas para reflejar su naturaleza constitutiva. Durante dos años, el autor asistió a las asignaturas de los tres primeros cursos en una facultad de ciencias físicas, para experimentar la misma práctica que el futuro físico vive antes de convertirse en científico. Durante esa experiencia, el autor adquirió la misma competencia técnica que ese futuro físico obtiene en su educación; en particular, fue capaz de entender el sentido ortodoxo de una de las principales aportaciones del siglo veinte al conocimiento científico, el punto de partida de la mecánica cuántica: la ecuación de Schroedinger. En el texto, sobre la base de una perspectiva metodológica definida como autobservación, y evitando los déficits de las aproximaciones empíricas previas al conocimiento científico (los estudios de caso de laboratorios), el autor propone tres niveles interpretativos de la ecuación. La conclusión es una propuesta teórica: la actividad científica, en tanto que práctica social, es un proceso transductivo con una enorme analogía con el concepto aristotélico de phrónesis.
机译：本工作试图建立基于经验基础的科学知识的社会学解释。 Schroedinger方程是量子力学领域的物理学家使用的一种工具：我试图通过揭示它不是从形式表示中获得原理上的东西，而是从它的日常实践中揭示出它的含义，以此来表明它的含义。采用;作为反思内容的反思性行为，作为其自身内容的一部分，包括行为者为正确实施而精心设计的认知表示。实践和认知是同一社会过程的两个方面。也就是说，科学知识主要是通过从事科学的学科的日常实践建立的，而对其的形式表示不足以反映其构成性质。两年来，作者参加了物理科学学院前三门课程的主题，体验了未来物理学家在成为科学家之前所经历的相同实践。在这段经历中，作者获得了这种物质上的未来在他的教育中获得的同样的技术能力；尤其是，他能够理解二十世纪对科学知识的主要贡献之一的正统含义，即量子力学的起点：薛定inger方程。在本文中，基于定义为自我观察的方法论观点，并避免了先前的科学知识经验方法（实验室案例研究）的不足，作者提出了该方程式的三个解释层。结论是一项理论建议：作为社会实践的科学活动是一种转导过程，与亚里士多德的语调概念极为相似。

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