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Voulez-vous reformuler avec moi ? Approche interactive et polysémiotique de la reformulation en interaction didactique

机译：你想跟我改一下吗？互动和多符号方法在教学互动中的重构

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Cette étude envisage les opérations de reformulation dans une perspective interactive et polysémiotique. Elle s'appuie sur un corpus vidéo de plusieurs heures de cours de français et d'histoire-géographie enregistrés en classe de collège. Après avoir présenté un classement des différents types de reformulations rencontrées, nous montrons qu'elles opèrent à différents niveaux de l'interaction que nous détaillons en niveaux macro, méso, micro, lesquels admettent des subdivisions plus fines. Cette approche fait apparaître un phénomène souvent méconnu : de nombreuses reformulations possèdent plusieurs énoncés sources recrutés simultanément dans plusieurs de ces niveaux. Nous examinons pour finir, à partir de l'analyse de deux larges extraits, les liens étroits qui se tissent entre verbal et co-verbal. Nous mettons en lumière l'existence de reformulations sémiotiquement mixtes, dont les énoncés sources et les énoncés reformulants peuvent appartenir spécifiquement au non-verbal et/ou au para-verbal, et dont le mode d'énonciation relève aussi bien du dire que du montrer. Ces premières analyses militent pour une conception élargie de la reformulation.
机译：这项研究设想了从互动和多义性的角度进行重构操作。它基于在中学班级录制的几个小时法语和历史地理课程的视频语料库。在介绍了遇到的不同类型的重新分配的分类之后，我们表明它们在不同的交互级别上运行，我们在宏观，中观，微观级别上进行了详细介绍，这些细分允许更精细的细分。这种方法揭示了一个经常被忽视的现象：许多重新制定从多个级别同时招募了多个源语句。最后，我们从对两个大提取物的分析中考察了言语和副词之间编织的紧密联系。我们着重指出存在符号混合的重新表述，其源语言陈述和重新制定的陈述可能专门属于非语言和/或副语言，并且其话语方式足以说明。这些最初的分析有助于重新制定更广泛的概念。

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