首页>
外文OA文献
>PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP udMINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN EKONOMI udKELAS XI IPS 1 di SMA NEGERI 27 BANDUNG
【2h】
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP udMINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN EKONOMI udKELAS XI IPS 1 di SMA NEGERI 27 BANDUNG
Judul penelitian ini adalah pengaruh media pembelajaran mind udmapping terhadap minat belajar peserta didik pada pelajaran ekonomi kelas udXI IPS 1 di SMA Negeri 27 Bandung tahun ajaran 2016-2017. Berdasarkan udtinjauan langsung di SMA Negeri 27 Bandung kelas XI IPS 1, Pembelajaran udkonvensional (ceramah) hanya membuat peserta didik kurang aktif dan malas uddalam menerima materi yang ada, karena pembelajaran hanya terpusat pada apa udyang disampaikan sehingga tidak dapat dimengerti secara maksimal. Tujuan dari udpenelitian ini adalah: (1) Mengetahui penggunaan media mind mapping pada mata udpelajaran ekonomi kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 27 Bandung. (2) Mengetahui udminat belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS 1 di SMA udNegeri 27 Bandung. (3) Mengetahui seberapa besar pengaruh media mind udmapping terhadap minat belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi kelas udXI IPS 1 di SMA Negeri 27 Bandung. Metode yang digunakan dalam penelitian udini adalah survei. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan udangket dengan teknik pengolahan data uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas uddata, analisis regresi linier sederhana dan koefisien determinasi, Hipotesis udpenelitian berbunyi “Terdapat pengaruh antara media pembelajaran mind mappingud(X) terhadap minat belajar peserta didik (Y) pada mata pelajaran ekonomi. Hasil udpenelitian ini adalah terdapat pengaruh antara variabel X dan Variabel Y sebesar ud0,336 atau 33,60%. Untuk mengetahui hubungan fungsional antara variabel X dan udvariabel Y maka digunakan analisis regresi linier sederhana dengan hasil udperhitungan sebagai berikut : Y = 9.915 + 0.537 X artinya bahwa setiap media udpembelajaran mind mapping bertambah 9,915 maka minat belajar meningkat udsebesar 0,537. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh variabel X (media udpembelajaran mind mapping) terhadap variabel Y (minat belajar), maka uddigunakan koefisien determinasi dengan hasil perhitungan sebesar 33,60% maka udsebagian lainnya ditentukan oleh faktor lain yang tidak diteliti. Kesimpulan udhipotesis penelitian dapat diterima, sebagai akhir penelitian penulis udmenyampaikan saran kepada guru agar sebaiknya guru menggunakan variasi udmedia pembelajaran yang menarik berkaitan dengan materi pelajaran yang akan uddisampaikan, karena cara ini dapat membuat peserta didik aktif dan kreatif untuk udbelajar. Kepada para praktisi atau peneliti lain di bidang pendidikan dapat udmelakukan penelitian serupa dengan media pembelajaran dan metode yang udberbeda agar diperoleh berbagai alternatif untuk peningkatan pemahaman udpembelajaran pada pokok bahasan selanjutnya dan kepada pihak sekolah sebagai udbahan kajian bagi sekolah dan menyarankan guru untuk menggunakan media udpembelajaran yang mampu meningkatkan prestasi belajar peserta didik untuk udmendukung pendekatan saintifik dan media pembelajaran yang baik.udKata Kunci : media pembelajaran mind mapping, minat Belajar.
展开▼
机译：这项研究的标题是思维学习媒体对学生在2016-2017学年SMA Negeri 27万隆举行的社会研究班IPS udXI IPS 1的学习兴趣的影响。根据SMA Negeri 27万隆XI IPS 1级的直接观察，常规学习（讲座）只会使学生在接受现有材料时不太活跃和懒惰，因为学习仅集中于所交付的内容，因此无法最佳地理解。这项研究的目的是：（1）知道思维导图媒体在万隆SMA Negeri 27经济类别XI IPS 1中的使用。 （2）了解学生对万隆SMA Negeri 27社会研究班XI IPS 1的学习兴趣。 （3）知道媒体对学生在万里SMA Negeri 27的IPSI IPS 1经济学课程中学习兴趣的影响程度。早期研究中使用的方法是一项调查。所使用的数据收集技术是观察和模糊处理，以及数据处理技术的有效性测试，可靠性测试，正态性测试，简单的线性回归分析和确定系数，研究假设为“学习媒体思维导图（X）之间有影响”针对经济学科的学生（Y）的学习兴趣。这项研究的结果是变量X和Y变量 ud0,336或33.60％之间有影响。为了找出变量X和Y变量之间的函数关系，可使用以下简单的线性回归分析以及计算结果：Y = 9,915 + 0.537 X表示每个媒体思维导图学习增加9,915，学习兴趣增加0.537。要找出变量X（媒体思维导图学习）对Y变量（学习兴趣）有多大影响，然后使用确定系数（计算结果为33.60％），然后由未检查的其他因素确定另一部分。可以接受研究假设的结论，作为研究的结尾，作者向老师提出建议，以便老师应使用与要呈现的主题有关的各种有趣的学习媒体，因为这样可以使学生积极主动地学习。教育领域的从业人员或其他研究人员可以使用教学媒体和不同方法进行相似的研究，从而获得各种选择，以增进对下一门课程的了解，并成为学校的学习材料并建议教师使用可以提高学生学习成绩的学习媒体，以支持科学方法和良好的学习媒体关键词：思维导图学习媒体，学习兴趣。
展开▼
