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Accounting for Young Children's Competence in Educational Research: New Perspectives in Research Ethics

机译：幼儿教育研究能力的核算：研究伦理学的新视角

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摘要

Educational researchers working with young children face ethical issues when researching the talk and interactions of young children. Issues around the competence of children to participate in research pose challenges to educational researchers and to the young participants and their families, within what are seen as increasingly risky and regulated research environments. This paper examines some of these issues in light of recent sociological perspectives that account for children as competent practitioners of their social worlds. Drawing on research investigating the governance of the lives of young children in Australia, we examine the rights of children to be both seen and heard as competent research participants. These sociological directions afford opportunities for reconsidering the ethical issues involving research with young children. Such an approach breaks new ground in early childhood education research.
机译：与幼儿一起工作的教育研究人员在研究幼儿的言语和互动时会遇到道德问题。在日益危险和受监管的研究环境中，与儿童参与研究的能力有关的问题对教育研究人员，年轻参与者及其家人构成了挑战。本文根据最近的社会学观点研究了其中的一些问题，这些观点将儿童视为其社交世界的称职实践者。借助调查澳大利亚幼儿生活状况的研究，我们研究了作为合格研究参与者的儿童的权利。这些社会学方向为重新考虑涉及幼儿研究的伦理问题提供了机会。这种方法为幼儿教育研究开辟了新天地。

著录项

  • 作者

    Danby Susan J.; Farrell Ann;

  • 作者单位
  • 年度 2004
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 {"code":"en","name":"English","id":9}
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