首页> 外文OA文献 >UNA TEORIA BASICA DEL DESEQUILIBRIO EN EL ESPACIO ECONOMICO: DEL EQUILIBRIO EN EL ESPACIO HOMOGÉNEO AL DESARROLLO DESIGUAL EN EL CAPITALISMO GLOBAL

【2h】

UNA TEORIA BASICA DEL DESEQUILIBRIO EN EL ESPACIO ECONOMICO: DEL EQUILIBRIO EN EL ESPACIO HOMOGÉNEO AL DESARROLLO DESIGUAL EN EL CAPITALISMO GLOBAL

机译：经济空间不平衡的基本理论：从均衡空间的平衡到全球资本主义的不平衡发展

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

En las ciencias sociales de latinoamericanas, una intensa discusión sobre los procesos de desarrollo, subdesarrollo, dependencia, imperialismo y otros conceptos similares o relacionados, data desde hace más de 50 años. La teoría de la CEPAL de los años 50 y 60 del pasado siglo introdujo la noción de centro-periferia, como un marco general para su explicación del subdesarrollo. La tradición marxista puso, y sigue poniendo, el énfasis en la extracción y transferencia de excedentes hacia los centros desarrollados, aunque los mecanismos de esta transferencia no han sido del todo aclarados teóricamente (distintas variantes del “intercambio desigual”). Y la llamada escuela de la dependenciallamó la atención sobre la dialéctica entre desarrollo y subdesarrollo, siendo el subdesarrollo de las zonas periféricas un resultado, más o menos mecánico, del desarrollo de los centros; teniendo la virtud de resaltar el carácter global y estructuralmente diferenciado del capitalismo, pero sin lograr explicar esta dialéctica que era su punto de partida.

机译：在拉丁美洲社会科学中，关于发展，不发达，依赖，帝国主义和其他类似或相关概念的过程的激烈讨论可以追溯到50年前。上世纪50年代和60年代的拉加经委会理论提出了中心外围的概念，以此作为解释欠发达的一般框架。马克思主义的传统将并继续强调将盈余的提取和转移到发达的中心，尽管这种转移的机制在理论上还没有完全阐明（“不平等交换”的不同变体）。所谓的依附学校，则要注意发展与不发达之间的辩证法，周边地区的欠发达或多或少是中心发展的机械结果。它具有突出资本主义的全球性和结构差异性的优点，但却无法解释这种辩证法的起点。

著录项

作者
Hinkelammert Franz; Mora Jiménez Henry;
展开▼
作者单位

展开▼
年度 2013
总页数
原文格式 PDF
正文语种 spa
中图分类

相似文献

外文文献
中文文献
专利

1. FRONTERAS DIFUSAS Y ACTORES SOCIALES MESTIZOS: DEBATES CONCEPTUALES Y DESARROLLOS ANALíTICOS EN TORNO A LOS ESPACIOS DE FRONTERA Y SUS VINCULACIONES CON LOS INDIOS-BLANCOS EN LA REGIóN DEL CHACO DURANTE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX [J] . Julio César Spota Espao Ameríndio . 2010,第2期

机译：弥漫的边界和卑鄙的社会行为者：十九世纪下半叶，观念的辩论和边界空间周围的分析发展及其与查科地区的白印第安人的联系
2. Influencia del modelo del material y espacio de modelado en la precisión de una Simulación con Elementos Finitos para predecir la deformación en Silicona [J] . Elizabeth Mesa-Múnera, Juan Fernando Ramírez-Salazar, Walter F Bischof, Avances en Sistemas e Informática . 2012,第3期

机译：材料模型和建模空间对有限元模拟预测硅树脂变形的精度的影响
3. Buenas practicas en una industria del sector metal. Desarrollo y validacion de una metodolo-gia para aumentar la productividad a traves del analisis y eliminacion del desperdicion en operaciones en Industrias del Ubierna [J] . Jose Juan Martinez Caballero Deformacion Metalica . 2006,第288期

机译：金属行业的良好做法。开发和验证一种方法，以通过分析和消除工业工人的浪费来提高生产率
4. Una mirada del habitante en el espacio de la vivienda de inter social [C] . Ana Rosa Velasco-Avalos, Adolfo Amador Environmental Design Research Association . 2008

机译：居民在互与社会住房的空间看
5. Los Espacios Comunitarios En Los Conjuntos De Vivienda Colectiva En Altura Con Injerencia Del Estado, 1936 - 2015: El Desarrollo y Estado De Los Espacios Comunitarios En La Región Metropolitana [D] . Yopo O, Nicolás. 2021

机译：高度集体住房集的社区空间与国家干扰，1936 - 2015年：大都市地区的社区空间的发展与状态
6. Desarrollo de una política pública integral de prevención del embarazo en adolescentes en Uruguay [O] . Alejandra López-Gómez, Silvia Graña, Valeria Ramos, 2021

机译：乌拉圭青少年怀孕预防整体公共政策的发展
7. Animación sociocultural y escuela: nuevos espacios de intervención una función básica común: mediar entre la escuela y la comunidad, integrando y optimizando los recursos y posibilidades de ambos espacios. Otro de los cauces por los que la ASC se ha venido introduciendo en la escuela en los últimos años es el de las actividades extraescolares, entendidas como complemento y desarrollo de unos contenidos académicos cada vez más necesitados de innovación y de nuevas incorporaciones curriculares adaptadas a las nuevas necesidades que la sociedad demanda. En este caso no necesitamos acudir a otras latitudes para dar testimonio de experiencias pioneras en esta línea. Los primeros antecedentes al respecto los podemos remontar al Movimiento de la Escuela Nueva de finales del siglo XIX y a la Institución Libre de Enseñanza en los comienzos del siglo XX. Una referencia más directa y cercana es la de los clubes de ocio y tiempo libre que empezaron a surgir a partir de la traslación a la escuela de los clubes juveniles de los años 60-70 del pasado siglo. Un movimiento en el que algunos tuvimos la suerte y oportunidad de participar (Ventosa, 1981). Estas actividades, formaban parte del proyecto educativo del centro a través de su vinculación a diversas asignaturas académicas relacionadas con aquellas. Por ejemplo, la actividad extraescolar de teatro se trabajaba en coordinación con la asignatura de Lengua y Literatura, de tal manera que se procuraba sincronizar la representación de determinadas obras correspondientes a los temas que se iban dando en clase de literatura, llegando a tenerse en cuenta, a efectos de evaluación de la asignatura, la participación de los alumnos en estas actividades. Hoy día, afortunadamente, la inclusión de actividades extraescolares dentro de los programas de los centros es algo más cotidiano, sobre todo a partir de la creciente implantación de la jornada única en aquellos colegios que lo solicitan, con la correspondiente dedicación de las tardes a programas de actividades extraescolares. Esta coyuntura actual, sitúa la animación educativa ante el importante reto de dar una respuesta consolidada, con programas sistemáticos y de probada eficacia, a esta demanda que lleva camino de generalizarse en los próximos años. A la vista de todo lo dicho, podemos percibir dos vías generales por las que la ASC se viene introduciendo en sistema educativo. Una periférica pero pionera en cuanto que abrió una brecha decisiva en el panorama educativo tradicional. Me refiero a las comentadas actividades extraescolares, gracias a las cuales aparecen en Europa desde los años 60 los llamados clubes de tiempo libre u hogares socioeducativos. El otro cauce fue el que surgió desde dentro del propio sistema escolar, ante la interpelación de los mismos fenómenos históricos que determinaron el surgimiento de la ASC (concentración urbana, aumento del tiempo libre, transformación del tra129 [O] . Víctor J. Ventosa Pérez 2002

机译：社会文化动画和学校：干预的新空间普通基本功能：中学与社区之间调解，整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动，理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下，我们不需要去其他纬度，以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部，从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动，我们有一些我们有运气和参与的机会（情人节，1981年）。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系，是该中心教育项目的一部分。例如，课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作，以这样的方式，它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题，视为考虑，为了评估主题，学生参与这些活动。今天，幸运的是，该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西，尤其是在那些提出要求，与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战，在提供综合反应的重要挑战之前，提供了综合反应的重要挑战，并以得到系统的计划和经过验证的效果，这导致未来几年概括。鉴于一切据说，我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动，感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道，在蛋白质中的同一历史现象，确定了ASC的出现（城市集中，空闲时间的增加，TRA129的转型

UNA TEORIA BASICA DEL DESEQUILIBRIO EN EL ESPACIO ECONOMICO: DEL EQUILIBRIO EN EL ESPACIO HOMOGÉNEO AL DESARROLLO DESIGUAL EN EL CAPITALISMO GLOBAL

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅