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【2h】

Diseño de una Unidad didáctica mediada por una situación problema para la enseñanza aprendizaje de las operaciones básicas (suma, resta y multiplicación) con números enteros, para jóvenes con necesidades educativas especiales.

机译：为具有特殊教育需求的年轻人教授基本操作（加法，减法和乘法）学习基本操作（加法，减法和乘法）的问题情境介导的教学单元的设计。

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Resumen: Este proyecto busca mejorar en los estudiantes del Colegio Integrado Laureles sus procesos de enseñanza aprendizaje con los números enteros, a través de una unidad didáctica mediada por una situación problema, donde se trabaje con material concreto y de forma más kinestésica, ya que los estudiantes de este colegio son diagnosticados con necesidades educativas especiales. La metodología que aproxima a este trabajo es el estudio de caso, donde se toma un grupo experimental de estudiantes del grado séptimo del Colegio Integrado Laureles de Envigado con los cuales se hace una prueba diagnóstica y con los resultados de ésta se elabora la unidad didáctica mediada por una situación problema.udPor esta razón se mostrarán algunas estrategias que pueden ser de gran ayuda para que el proceso de enseñanza-aprendizaje de los números enteros, trascienda sus elementos repetitivos y de creación de rupturas en el estudiante, y de alguna manera pueda dejar de ser visto como algo complejo o abstracto, se trata de ir desde lo concreto a lo abstracto, donde el estudiante tendrá la posibilidad de crear, indagar y sobre todo comprender las características y los algoritmos de los números enteros, desde sus mismas construcciones y representaciones.
机译：简介：该项目旨在通过问题状况为中介的教学单元，在劳雷莱斯综合学校的学生中提高他们的整体教学学习过程，因为他们在实践中使用了具体的材料，并且采用了更动感的方式。这所大学的学生被诊断出有特殊的教育需要。开展这项工作的方法是案例研究，其中抽取了来自Laureles de Envigado综合学校七年级的一个实验小组的学生，并对其进行了诊断测试，并详细阐述了该介导的教学单元对于有问题的情况， ud出于这个原因，将显示一些策略，这些策略可以提供很大的帮助，以便整数的学习过程，超越其重复元素并在学生中造成破裂，并且可以某种方式不再被视为复杂或抽象的事物，而是要从具体过渡到抽象，在那里学生将有可能创建，研究并最重要的是从整数的构造和原理上理解整数的特性和算法。表示形式。

著录项

  • 作者

    Ramírez Agudelo Natalia;

  • 作者单位
  • 年度 2015
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